认识周长教学设计

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1、《认识周长》教学设计教学内容:人教版三年级数学上册第41页。教学目标: 1、知识与技能:知道周长的含义,建立周长的概念。 2、过程与方法:结合具体实物,通过观察、操作等活动认识周长。能初步测量图形的周长。3、情感态度价值观:通过演示操作,激发学生的学习兴趣,培养学生观察和思考的习惯,体会数学与生活的密切联系,发展数学思维。教学重点:认识周长的含义,会测量并计算图形的周长。教学难点:理解周长的含义。教具准备:多媒体课件、直尺、线、卷尺、图片、计算周长表格等。学具准备:直尺、图片等。教学过程:一、创设情境,建构模型1、以游戏话题谈话引入,课件演示喜羊羊绕水塘跑一周的画面。

2、提醒生注意观察喜羊羊跑过了哪些路线。动画演示跑过一圈的路线。接着演示美羊羊绕另一水塘跑一周的动画。提问:如果它们以同样的速度绕各自的水塘跑一周,谁先回到起点?为什么?2、引入“周长”,提示课题。水塘一周的长度,就是水塘的周长。我们这节课就来认识数学新朋友——周长。二、尝试探究,认识周长1、出示各种图片。学生观察。这些图片都认识吗?它们的周长在哪里?2、指出图形的周长。先抽生演示指图形的周长,老师引导明确从起点出发走一周回到起点。再让每生选三个图形指出它的周长。3、找身边物体的周长。让学生找然后汇报。5、变式练习,加深对周长的理解。谈话:我们找了这么多图形的周长,是不是

3、所有图形都有周长呢?(出示“下面图形是否有周长”和“下面图形的周长是否标对了”两道题)4、理解周长的含义。你认为什么是图形的周长?l抽生试说l看书上描述的概念同时板书(你是怎样理解这句话的?)三、合作探究,强化理解。置疑:有什么办法能知道这些图形的周长?1、抽生说方法。2、小组为单位测量周长,填在表格里。3、汇报方法及结果。引导发现方法的多样性。四、学以致用,练习巩固课件出示练习题,完成、汇报、讲解。五、全课总结说说这节课你有什么收获。

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