《低碳生活每一天》.doc

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1、《低碳生活保护环境——低碳生活每一天》教学设计五常市小山子中学———杨玉凤一、教学目标知识与技能：1、知道什么是低碳生活，学会如何创造低碳生活。2、通过复习巩固二氧化碳的性质，用途。过程与方法：通过图片展示，使学生认识创造低碳生活的必要性。情感态度与价值观：树立认识自然、保护地球的坚定信念，增强环保意识。树立主人翁的责任感。二、教学重点：1、使学生认识保护环境的重要性2、怎样做到低碳生活。三、教学难点：低碳生活与二氧化碳的性质和用途的综合应用。四、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图确定“低碳”主题听歌曲，学生谈自己的感受。激发学生学习热情，引入。6

2、同学们，我们天天生活在地球母亲的怀抱里，是地球母亲给我们提供了生活所需，是地球母亲给我们提供各种资源。下面就让我们欣赏一首有关地球的歌曲（播放《地球你好吗》歌曲）是呀！我们的地球曾经是多么美丽迷人？（课件出示有关地球上的美丽风景的图片）随着人类社会的发展，人们对地球的破坏已愈演愈烈（课件出示地球被破坏的画面）。地球----这个被水蓝色纱衣包裹着的美丽星球，近年来是愈来愈不太平，我们放眼世界，地球生存环境对人类似乎并不那么乐观：暴雪、洪涝、干旱、异常气象等自然灾害频繁发生。地球——这个人类的母亲已开始对人类的贪欲实行疯狂的报复。现在请大家再来观看一组图片。看

3、了这些图片你有什么想法了呢？（学生交流自己的感受）这些环境的破坏是谁造成的呢？给学生未来生存环境敲响了警钟提高学生环保意识6复习温室效应课件展示问题：1、什么是温室效应？2、说说温室效应对人类的危害？3、如何防止和减轻温室效应对地球的影响？小组交流并回答巩固已学知识复习二氧化碳的性质及用途教师引导：二氧化碳是造成温室效应的罪魁祸首，那么二氧化碳具有怎样的性质呢？人们谈二氧化碳色变。难道二氧化碳真的没有益处吗？谈谈你的认识。教师展示课件：归纳二氧化碳的用途。学生抢答小组交流，派代表回答，评说二氧化碳的功与过激起兴趣，巩固旧知。培养学生辩证分析问题，认识物质的

4、能力理解低碳生活提出问题：为了缓解温室效应，我国政府首次在政府工作报告中提出“低碳生活”的理念，那么，什么是低碳生活呢？课件展示“低碳生活”的概念思考问题理解低碳生活概念自主发言阅读理解6课件展示：小事情改变大气候，低碳生活从我做起。请说出你准备为创造低碳生活做些什么？学生“衣、食、住、行话谈低碳”从衣、食、住、行中找低碳。“低碳生活倡议书”、“低碳生活小妙方”从生活实例中寻找低碳生活的小妙方，并将这些妙方推广给同学们。“废物利用”寻找生活中废物利用的例子，并动手做一做。展示手工艺品、谈自己的创意。理解低碳生活，提高学生节能减排保护地球的必要性通过学生畅谈

5、低碳生活，激发学生学习6教师小结同学们，我们的低碳行动才刚刚开始，我们的责任神圣而光荣，为了明天能喝上干净的水、呼吸到新鲜的空气、吃上放心的食物，让我们行动起来，加入到低碳生活的队伍吧！让我们从现在开始，从一点一滴做起，努力为节能环保“多尽一份心，多出一份力。”让我们每一个人都成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为“低碳生活”方式的践行者，共同携起手来建设我们的绿色低碳新家课件展示竞赛题教师指导评价学生抢答学以致用学生小结本节课你有哪些收获？小结本节内容小结知识体系，加深理解66