动物在自然界中的作用导学案.doc

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1、第一节动物在自然界中的作用教师寄语：珍爱动物，珍爱生命，就是珍爱我们人类自己。学习目标：1、知识目标：能说出动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2、能力目标：通过资料搜集、分析活动，提高分析能力、解决问题的能力。3、情感目标：认同动物是生物圈中的重要成员，建立生物与环境和谐统一的观点。重难点：动物在生态平衡中的作用是本节课的重点内容。难点是物质循环。学习过程：一、回顾旧知1.2.食物链：______________________________________

2、_______________，食物网：_____________________________________________________，组成成分都是___________和_____________二、合作探究（一）请同学们阅读教材第44-45页的资料，1．用食物链的观点思考讨论：（1）．根据资料1，现在专家却呼吁我们要保护麻雀.这是为什么?（2）．根据资料2，对人类和牲畜有危害的野生动物，如狼是否可以滥捕乱杀？这样做会造成什么样的严重后果?（3）．根据资料3，想一想为什么会有这样奇怪的求救呢

3、？2.总结性讨论：（1）.通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？（2）.你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？（3）.你从上述资料中得到哪些启示？3.通过以上分析，可知，某种动物数量的变化，会对其他生物产生影响，生态系统中的各种生物之间存在着____________、____________的关系。因此，在生态系统中，各种生物的________和_____________总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做_______________。可见，动物在维持生

4、态系统中的______________中起着重要作用。。（一）阅读课本55页，分小组讨论回答下列问题：1．植物在太阳光的作用下，发生什么变化？2．光合作用的原料是什么？产生了哪些物质？3．其中的有机物被哪些生物消耗了？这些生物在生存的过程中又发生了什么变化？4．动植物的遗体和动物的粪便又通过分解者的作用发生了什么变化？（二）植物进行光合作用制造了有机物，给动物提供了丰富的食物，可以说，植物是动物最大的‘恩人’，那么，动物也不能做‘忘恩负义’的‘小人’呀！就寻找一切机会去报这个大恩大德。请同学们认真观察教材

5、46页彩图，结合自己的生活经验，讨论下列问题：1.动物帮助植物传粉、传播种子有什么意义？2.自然界中的植物和动物在长期生存和发展中，形成了什么关系？3.某些动物数量过多，会对植物造成哪些危害？（观察教材46图V-22、图V-23，并描述）4.什么是生物防治？常用的生物防治方法有几种？（阅读教材47页“科学·技术·社会”，并划出）三、网络构建总结一下，其实很简单，动物在自然界中的作用：1.______________________________________________________；2.___

6、___________________________________________________；3.______________________________________________________。四、达标测试1.为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一端时间后，与未加罩网的天然草场相比（）A.加罩网的实验区小草生长旺盛B.未加网罩的天然草场虫害严重C.加网罩的实验区草场虫害严重D.生长一样良好2.假定一个草原是由鹿和狼组成的相对封闭的生态系统，若把狼杀绝，鹿群的数量

7、（）A．迅速上升　　　　B．缓慢上升　　　　C．保持相对稳定　　D．上升后又下降3．在一个处于平衡状态的封闭生态系统中,要使其中的动物能长时间存活,必须提供()A.氧气B.水C.足够的有机物D.太阳能4．动物能促进生态系统中物质循环,下列说法错误的是()A、动物是消费者，直接或间接地以植物为食,在体内消化分解有机物，产生二氧化碳等，排到自然界B、动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，释放二氧化碳、含氮的无机盐等物质C、动物在生活过程中产生的二氧化碳、无机盐等可以被生产者利用D、有些动物(比如人)能够自己

8、制造有机物5.有一种名为鬼切草的植物,当人在草丛中行走时,裤角上常被沾上一些带刺的“针”,人在这一过程中所起作用是()A.毁坏了鬼切草B帮助鬼切草传播种子和果实C.人对鬼切草不会产生作用D.以上答案都不对6.下列哪项不属于生物防治（）A、用周氏啮小蜂防治美国白蛾B、用瓢虫防治蚜虫C、保护青蛙，利用青蛙捕食害虫D、用杀虫剂杀死害虫五、学习感悟我的收获________________________________________