如何培养低年段学生的学习行为习惯.doc

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1、重在落实、贵在坚持——如何培养低年段学生良好的学习行为习惯摘要：著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……"。习惯伴随人的一生，影响人的生活方式和成长。小学生还处在人生的起步阶段，他们的行为方式还没有定型，喜欢模仿，可塑性很强。对不良行为，小学生往往会不加区分的全部接受并逐渐内化为自身的行为。一年级是基础教育的起始阶段,是进行良好行为习惯培养的关键期。因此，加强对小学生的良好学习行为习惯的培养是我校特色教育中的一项重要任务。实践证明培养学生良好学习习惯要遵循以下原则：从小处抓起，逐项训练，有效强化，优化评价，互相监督，争取配合。使学生学会学

2、习，学会生活，逐渐养成良好的学习行为习惯。　　关键词小学生、学习行为习惯、有效强化训练、优化评价小学低年段正是培养学习惯最关键的时期，控制和把握好这个阶段，对于小学生来说是有重要意义的。拿破仑·希尔曾说:"播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。可见一种好的习惯可以受益终身。良好的学习行为习惯是学生学习知识的前提，是他内在修养的外在体现，有了良好的学习习惯，学生才能自觉地、有规律地、有目的地进行科学的学习，同时也为教师提高课堂效率，提高育人质量打下坚实的基础。那么该如何培养低年段小学生良好的学习行为习惯呢？本人认为可以采取以下几点

3、：一、以爱为基，让学生尊重你，信任你师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育"，"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位老师都熟知的道理。“亲其师，信其道”，如果老师爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。对于一年级刚入学的学生，对同学、老师、学校环境都很陌生，为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。努力做好以下几点：1、主动与学生交心。我主动地、和蔼地和每个学生交谈，打消学生对学校的陌生感，尽快成为每个学生的好朋友。2、6注意通过观察、谈话等方式了解每个学生的情况。每个学生都是抱着美好的愿望上学的，教师要保护并激发这种

4、学习的愿望，循循善诱，积极鼓励应是我们启蒙教师主要的教学方式。3、发挥学生的自主能力，激发学生养成习惯的欲望。自觉是一种积极向上的生活态度，它能使“要我学”变为“我要学”，学生一旦有了自觉性，就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的学习习惯。这样，教师的工作就能做到事半功倍了。二、有效训练，促进良好学习行为习惯的养成“百说不如一练”，“习惯”要“习”才能“惯”，学生良好学习行为习惯的养成离不开训练。老师要引导学生围绕良好习惯的行为要求，反复进行学习行为习惯训练。促进良好的学习行为习惯的养成。1、小处入手，逐项训练为了克服训练中“眉毛胡子一把抓，细节训练不到位”的弊端，可以从小处入手，每周

5、确定一个具体的习惯，在教师的指导下学生有意识的严格地反复训练。要想学生养成良好的学习行为习惯，就要从培养学生从爱书、珍惜书开始。在一开学，从学生拿到新书的那一刻开始，我就教会学生包书皮，并进行包书比赛，同时提醒学生不乱涂乱画。　对于刚入学的一年级学生一时很难适应角色的转换，对学校的学习完全生疏，许多规则和道理不理解，什么习惯都没有，总是乱哄哄的。针对这现象，我从以下方面逐步培养学生的学习习惯：第一，抓好学生的课前学习习惯。根据孩子们爱记儿歌的特点，我编出了三字经：“铃声响，进课堂。快坐好，速安静。坐如钟，站如松。手放好，脚放平。老师讲，记在心。”让同学们一上课就由班长领读，一段时间后，

6、学生就很快就记住了并能安安静静地等到老师来上课。第二，抓好上课的习惯。我们都知道，小学生的有意注意只能坚持10-15分钟，那么如何让学生在40分钟内认真听课呢？千叮万嘱学生是会厌烦的。在组织教学过程中，我采用师生互动的方式。如要让学生安静时，我就说：“一、二、三”，学生说：“快坐好”；需要提示时，我说前半句，让学生接着说后半句。如，“小小耳朵——认真听，小小眼睛——仔细看，小小头脑——仔细想，小小双手——学会做”，学生很感兴趣。有时就用眼神暗示，手势暗示等引起学生注意。第三，抓好正确读书习惯。在读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。由于一年级学生往往是指着读较多，或是一

7、字一字的读。对此，为了让学生能学会浏览的阅读习惯，我给学生编一些顺口溜，如：“读书时，双手捧书，眼离一尺。”这样学生易于记忆，心领神会，利于养成好习惯。第四，抓好回答问题的习惯。6当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐字要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，在学生回答成后让学生来评价、指正并说出自己的观点。这个办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。第