小学体育站立式起跑教学设计张荣飞.doc

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1、站立式起跑—快速启动的教学设计一、教学指导思想本课以《新课程标准》为依据，遵循“以人为本，健康第一”的宗旨，以学生主动发展为目标，系统地利用教学中的动态因素给学生充分自主的活动机会，让学生主动参与，自主地进行学习尝试，创设宽松的学习氛围，促进学生积极参与体育活动。培养学生的学习兴趣、自学能力和合作精神，为学生的终身体育奠定基础。二、教材分析站立式起跑在水平一就有了自然站立式起跑的教学内容，对于水平二的学生来说，站立式起跑已经有了初步的印象，学生具备自学的条件，我计划用一节课的时间来完成。但是站立式起跑教材比较枯燥，学生很难对它感兴趣，因此

2、在本节课中，我利用学生自学、让学生当发令员、游戏等教学手段来激发学生的学习兴趣，从而更好地掌握站立式起跑的基本动作和基本技能。站立式起跑要点：分个阶段，第一各就位口令，第二预备口令，第三鸣枪。各就位口令要求：运动员上道，两脚前后分开，有力量的腿在前，脚尖对准起跑线后沿，两脚尖向前不能外展。（注意身体放松深呼吸调整）。预备口令要求：开始屈膝，重心下降同时向前移动，重心要保持在两腿之间，两个膝盖微微内扣，两个脚由全脚掌支撑过渡到前脚掌支撑，两手臂自然前后摆放。（注意不要同手同脚）。鸣枪要求：听到枪响后，两腿与手臂快速蹬摆，保持低重心小步幅高频

3、率向前。（注意不要突然抬头或提高重心）。教学重点：站立式起跑的动作姿势；教学难点：蹬地快速有力。三、学情分析本课设计对象为三年级学生。他们正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，对于速度素质，男女生之间的差异逐渐明显，男生明显优于女生，男生发展速度较快，女生较慢。大部分学生对短距离跑的练习非常感兴趣，对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。根据学生的年龄特点，采用自主学习、游戏等方法进行练习和巩固，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学

4、习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。五、教学方法运用采用“先学后教，强化训练”的教学模式，以学生的学作为教师教的基础和前提，以教作为学的发展和深化，以练作为学的巩固和提高。《站立式起跑—快速启动》一课教案学校：台前县清水河中心小学教师：张荣飞人数：三年级（男20人女20人）教学目标1.、认知目标：通过教学学生知道站立式起跑的动作，起跑动作在快速跑中的作用。2、技能目标：基本掌握并运用站立式起跑的动作，学生在快速反应起动有所突破。3、情感目标：使学生在练习过程中体验成功的喜悦，提高学生主动参与充分展示的意识，发展小组合作的

5、精神。教学内容站立式起跑教学快速反应起动练习重点听到口令能快速起动难点蹬地快速有力顺序教学内容教师活动学生活动教学策略组织形式时间强度一、调动情绪激发兴趣阶段（5）1、课堂常规：2.准备操专项小游戏“天气预报员”教法：1.引导学生听音乐入场。 2.教师扮天气预报员，当同学们听到不同的天气时要做出不同反应，四种天气无序转换播报，每种天气报3—4次，每次持续约15秒。学法：1.跟音乐听老师口令做练习“微风细雨”原地提踵；  “小到中雨”原地摆臂； “倾盆大雨”原地高抬腿；  “狂风暴雨”原地高频跑。充分活动开。 同学们，看老师今天给大家带来了

6、一个新朋友（出示刘翔的图片）那么今天这节课刘翔叔叔就和我们一起做游戏，在游戏中我们学习“站立式起跑”和快速启动的练习   2 3  1次  3次 二、教学自主探究阶段1、创造性体验练习：让学生在老师语言引导下进行创造站立式起跑的动作。教法：1.让学生在游戏“熊出没”中体会站立式起跑能最快有效启动。方法规则:学法：1.学生认真的跟着教师的要求去做，并且要遵守游戏规则。同学们我们通过刚才的游戏了解到只有快速启动才能在游戏中获胜。 3    2次   教学自主探究阶段2、学习站立式起跑技术：要点是“身体前倾降重心，两脚蹬地迅速起”所在位置为活动

7、区，当听到“光头强”以后，森林里的小动物包括熊大、熊二等要迅速跑到安全区才不会被光头强抓到。若反应慢被光头强抓到要站一边观摩，表现好者可再给一次生命重新游戏。2.增加难度让森林里的小动物在放松中体验快速启动。动作要领：两腿前后开立、弯曲，身体前倾，重心前腿。如果左脚在前则右手在前，如果右脚在前则右手在前1、教师示范1次2、师巡回辅导、纠正，表扬、鼓励。3、两人小组互学互纠。4、集中原地练习2.学生在放松中体会到只有站立着启动才是最快的。1、学生认真观看示范。2、学生跟做原地练习5-6次3、及时纠错通过尝试各种不同的启动方式（躺、卧、坐等）

8、总结出：只有站立式起跑最快。1、让学生在模仿中掌握站立式起跑动作。2、老师多加语言提醒，找到动作错误的同学错在哪里，优秀同学向大家展示一下组织形式：成圆形队形。组织形式同上 2153次6次三、