汉魏晋诗三首（敏嫦教案）.doc

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1、《汉魏晋诗三首》教案卢敏嫦教学目标：1.了解五言诗、《古诗十九首》、曹操的四言诗、陶渊明的田园诗的特点。2.理解这三首诗的内容，通过朗读，背诵诗歌，加强对诗歌的鉴赏。3.品味《迢迢牵牛星》诗的爱情美，《短歌行》曹操的慷慨之气，《归园田居》中陶渊明的情趣和农家生活之美。教学重点：掌握诗歌鉴赏的一般方法，如意境、分析辞格等，会分析诗歌的艺术特色，能结合自己的体会来欣赏诗歌。教学难点：1.学习《迢迢牵牛星》要注意体会叠音词的运用和押韵情致，以及由此而表达出的景中情，情中景。2.学习体会《短歌行》通过低昂回旋的意象、复杂多端的感

2、慨来抒情的手法。3.学习《归园田居》要注意理解诗人寓景于情、借景抒情，表现辞官归隐、重返自然的悠然自得的心态，体会其田园诗的艺术风格。教学时数：3课时教学过程：第一课时《迢迢牵牛星》一、牛郎织女故事导入首先让学生讲讲牛郎织女故事。牛郎织女的爱情传说我们都很熟悉。它不仅充实、滋润了我们天真烂漫的孩童时代，满足了我们对浩瀚星空的好奇心，而且是历代文人墨客吟唱的对象，丰富了中国文学宝库。今天就让我们来学这首以牛郎织女的爱情神话传说为题材的诗歌。二、《古诗十九首》知识出处：组诗《古诗十九首》东汉末年无名氏作内容：夫妇朋友间的离愁

3、别绪和士人的彷徨失意特点：语言朴素自然，描写生动真切地位：代表了汉代文人五言诗最高成就，五言诗发展史上占关键性的地位。评价：五言之冠冕，刘勰《文心雕龙》一字千金，钟嵘《诗品》三、全班朗诵诗歌，指导学生掌握五言诗的朗诵节奏五言诗的节拍：“二三一或二一二或二三”四、赏析诗句（一）首二句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。先找学生翻译，估计他们会这样翻译：遥远的牵牛星，明亮的织女星。然后点出ppt，显示正确的答案：仰望星空，远远地看到了明亮的牵牛星和织女星。明确：“迢迢”、“皎皎”既写牵牛星，也写织女星，引出这句运用了互文的修辞手法。区

4、分对偶与互文的异同：相同：1字数相同，2词性相对应区别：对偶指的是形式的相对；互文指的是内容上的相融举例子，让学生判断是互文还是对偶，加深其理解。“将军百战死，壮士十年归”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“不以物喜，不以己悲。”（一）三至六句：纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。翻译诗句：织女伸出细长而白皙的手，札札地正在织布。一整天不见她织成一匹布，却见她愁容满面，泪落如雨。明确：写织女活动。三四句主要是动作描写，“擢”、“弄”既写出了织女的勤劳美，又写出了织女的心不在焉。“弄”字分析。五六句主要是神态

5、描写，写出了织女的思念美，写出了其因爱情思念而受到的痛苦和悲伤。（二）七至十句：河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。翻译诗句：那银河清清浅浅，两岸间相距又该有多远呢？清清的一水相隔，却只能含情相望，不能互诉衷肠。明确：暗示了离别的根源，抒发了织女心中咫尺天涯的哀愁。五、叠音词之美这首诗共运用了六个叠音词：“迢迢”是写距离之远，“皎皎”是写星光之明，“纤纤”是写素手之细，“札札”是写机杼之声，“盈盈”是写银河之水，“脉脉”是写相视之态。叠音词的运用，增强了诗歌的节奏感，增添了诗歌的音律和谐美和修辞美，读起来琅琅

6、上口，更好得表达感情。第二课时《短歌行》一、导入（一）课件展示曹操像。请学生先讲讲对曹操的了解或者评价。（二）初中时我们曾学过他的《观沧海》和《龟虽寿》，叫学生齐背诵《观沧海》。点出《龟虽寿》的名句：老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。（作文素材的积累）二、介绍曹操：明确：《三国演义》的曹操是奸角，塑造其成反面人物形象是为了拥刘反曹的倾向；而历史上的曹操是英雄，是正面人物。例如《三国演义》里贪慕大小乔姿色，是虚构的。曹操的介绍：曹操，字孟德，小名阿瞒，东汉沛国谯郡人，著名的军事家、政治家、文学家。政治军事方面，曹操消

7、灭了北方的众多割据势力，统一了中国北方大部分区域，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。文学方面，在曹操父子的推动下形成了以三曹（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称建安风骨，在文学史上留下了光辉的一笔。三、创作背景（看视频）看过《三国演义》的人都知道，在《三国演义》第48回“宴长江曹操赋诗”中，赤壁之战前夕，曹操和众部将一起狂欢，他四顾空阔，心中大喜，与诸将讲述自己希望收服江南的雄心壮志，这时候，看到乌鸦向南飞去，他已经喝得大醉，拿起自己的槊（shuò）豪情满怀地讲述自己破黄巾、擒吕布、灭袁

8、术、收袁绍等历史丰绩，一边唱起了《短歌行》并要求将士和之。通过视频让学生感受曹操当时的慷慨、豪放之情。二、学习课文（一）朗诵课文（二）整体感知：思考：诗歌中哪个字直接写到作者的心情的？（三）作者雄狮百万，大战将即，他忧的是什么？（找出诗句）明确：“譬如朝露，去日苦多。”忧的是人生短暂。（四）分析“对酒当歌，人生几何。