浅谈语文教学中乡土教材的选用--马晓艳.doc

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1、浅谈语文教学中乡土教材的选用刘启武语文教学是课堂教学的重要组成部分，是实施素质教育和完成新课改目标不可忽视的重要条件。她是一项基础工程，学好语文是学好其它各门功课必不可少的基础。传统教学模式注重强化学生的听说读写的训练，希望达到一个“学以致用，畅谈天下”的目的。但由于学生过于依赖老师和教材，缺少独立创造的意识，很少有个性发挥的时间和机会，很大程度上学生成了被动接受知识的“机器”，他们的想象力和主观能动性经常被无情地抹杀；新课程改革的目标就是要求学生自主学习，加强基础知识的积累和基本技能的形成与发展，做一个全方位多角度高素质的新型创造性人才。要实现这个目标，就必须

2、改变人们认识社会的传统观念，让学生在老师的带领和指导下，以主人翁的姿态运用自己的各种感知工具，独立自主地大胆实践，从根本上认识和适应身边的世界，并把自己生活中的所见所闻所感用口头交流和文章写作的形式记录下来，去感染和影响其它的人，在不断的交流、探讨中总结自己的经验教训，逐步学到做人的本领，通过这样一个循序渐进的过程。最终把知识转化为能力。要搞好语文教学，当然离不开教材。现行的语文教材是一个“标准”，多种版本并存，由各地教育主管部门视实际情况自行选择使用，并依据各地的区域特点和地域特征开发适当的乡土教材和校本教材作为补充，共同来完成使学生成为高素质合格人才的任务。

3、我们学校属于乡村普通的初级中学，教学设施和教学条件都很差，根本不能和城市学校相提并论。因此，搜集利用合理的乡土教材就成了当务之急，这种因地制宜、就地取材的做法很受学生的欢迎，大大激发了他们作为主人翁的自信和热情，人人动手搜集材料运用于教学，同时把所学的知识运用到家乡建设的各个方面，起到了很好的作用。合理地选用乡土教材，我觉得有以下几个好处：①身边的人事物景，学生容易认识了解，更有亲切感；②联系实际，把理论知识运用到身边的具体环境，增强了学生的自信心和成就感；③有更多的空间让学生动手动脑，有选择地发挥学生的专长，有效地提高了学生的学习兴趣；④通过对比和比较，认识家

4、乡与外界的差距，明确自己的地域优势，扬长避短，激发他们热爱家乡，建设家乡的热情和斗志；⑤搜集资料，整理教材，学生集编导演于一身，各个环节都是主动参与，亲自用眼看，用心想，用手写，把实践中获得的好的作品或成果作为今后的校本教材继续使用，并建议学校对优秀学生实行奖励，也能很好地提高学生的学习和写作兴趣；⑥学生在全身心投入的情况下探索、发现、总结，潜移默化地受到熏陶和感染，真正达到“乐学”境界。经历了多年的新课改实践，为配合人教版语文教材，为共同搞好语文教学，我认为在学校可供选用的乡土教材资源有以下几个方面。一、自然资源。因为我们位于乡村，没有大型的工厂、矿山，也没有

5、大规模的开发建设，能利用的自然资源就是现今最时尚的“绿色环境”。比如乡村的山青水秀、农家的淳朴厚道、清晨的鸟语花香，傍晚的闲适静默……这些乡土气息浓厚的环境之中，有很多有名的旅游景点和名胜古迹可供观瞻。比如远近闻名的陕南凤凰山主峰擂鼓台景区，她的险峻秀丽、青松白云，古朴壮观的庙宇建筑，络绎不绝的游览人群，晨钟暮鼓、炮仗彩带都显示出这座古老的寺院在新形势下所焕发出来的青春气息。在进行建筑物知识的教学过程中让学生联想到雄奇的五岳，辉煌的宫殿以及各种建筑群体的特点。再比如游览汉江上的唯一小岛——中坝岛，随处都能感受到瀛湖旅游资源的进一步开发，使中坝岛名声远扬，小岛的地

6、理位置、建筑风格，瓜果园林的布置装饰都带给游人一种“泛舟品茶闻果香，湖岛游人满画廊”的诗情画意和流连忘返的沉醉。在游览观光的同时，学习有关园林知识，这样，减少了学习时间，提高了学习效率。二、民谷风情，紫阳是“民歌之乡”，富硒茶闻名全国，歌舞和茶道中包容了许多的家乡民俗文化。如龙舟赛、民歌节、“茶文化周”等活动的普及和开展，带动了家乡经济的腾飞，增强家乡人民振兴经济，做大做强主导产业和特色经济的信心。近年来，相继出现了远销各地的皱皮柑、金钱桔，村民还大量培植甘蔗、魔芋、“黑五类”等特色经济作物。春暖花开时节，碧绿的茶园里飘舞着朵朵红云，那是采茶姑娘在茶林间穿梭，不

7、时传来阵阵悠扬婉转、悦耳动听的歌声，真是“身临绿树间，人在画中游”。此情此景，正是指导学生写人记事和写景状物的最佳时机，比起抽象枯燥地讲解《驿路梨花》和《醉翁亭记》等文章不是更容易让学生理解吗？还有年节时候，各地丰富多彩的舞狮、耍龙、玩彩船、唱花鼓、鸣炮、奏乐、唱社戏，汉调二黄进校园等形式多样的庆典活动，情趣盎然的民俗文化极大地开阔了学生的眼界，也显现了家乡人民生活的幸福美满。三、家乡巨变，让学生留心访问乡亲邻居或了解自家的历史沿革，都能真切地感受家乡的巨大变化。联系“大生产运动”、国统区人民的苦难以及建国后人民当家作主的喜悦来证明家乡新旧社会的变化；联系“大跃

8、进”“文化大革命”的历史