识字六说课稿.doc

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1、《识字6》说课稿一、说教材1、教材简析本课采用“词串”的形式识字。课文围绕夏天的乡村夜晚，把12个词语按一定的联系，排成四行，一、二、四行押韵。与前面识字课文不同的是每一行最后的词语都是三个字，这种形式的词串读起来富有七言诗的韵味，更能引起学生的兴趣。课文配有相应的插图，图文对照，既有利于帮助学生识字和理解词语，又能把学生带入夏天乡村夜晚的情境，引起学生的遐想。2、教学目标学会本课8个生字，认识一个偏旁。仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。诵读课文，积累词语，体会农村夏夜的情趣。3、教学重难点：识字写字二、说教法和学法

2、培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以图片为切入点引导学生理解词语、借助拼音认识词语，然后组织学生朗读并体验情感，使学生乐于学习，从而体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。《识字6》是一篇好听的韵文，在学生的朗读中，出现了一系列问题，这就需要老师和学生的交流、评价。在这一环节中，我的朗读指导不到位，评价也没有落到

3、实处。采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，在反复朗读的过程中，对词语进行理解感悟，突破难点。让学生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流感受。三、教学过程：1、谈话导入师：小朋友，夏天就要到了，天气也渐渐变热了！还记得以前在夏天的夜晚，你们和家人是怎样度过的吗？师：在这个农家小院里你看到了什么？师：想知道这幅图里的故事吗？今天我们就一起来学习——生齐：识字6（板书：识字6）【联系学生已有的经验，将学生带入学习的情境之中，在对话交流中初步体验夏夜的美好，调动学生学习的兴趣，为学生积极主动学习做好情感铺垫。】2、学习韵文（1

4、）夜晚繁星亮晶晶（2）牵牛织女北斗星【本环节重点进行了教学内容的重新组合，把课文的一、四行放在一起进行教学，因为这两行联系比较密切。第一行让学生从整体上感知夏夜繁星满天时的情景，第四行具体感知其中几个耀眼的星星，通过多媒体让孩子认识它们，知道它们有趣的名字，告诉孩子那美丽动人的传说。】3、整体诵读，强化感受（出示一、四行字串）4、学写生字，集体评价五、总结全文师：小朋友们，今天我们一起欣赏了夏夜迷人的星空，认识了牵牛星、织女星、北斗星，下节课我们将一起再次走进农家小院，体验农家夏夜的美好的生活。【让学生先观察，再通过加一加的方法帮助孩子识记

5、生字，教师示范，学生描红，集体评价，取长补短。】教学反思1、导入部分不够自然流畅2、指导学生朗读并没有落到实处，范读不够充分，导致很多小朋友并不会读3、对于学生的读，评价也没有落到实处。特别是对于前后鼻音的指导不够，也可以说并没有指导。学生整体朗读的很不规范，老师也没有给予纠正。4、课中操做的极度混乱，即兴表演并不成功。5、写字教学显得混乱，没有完整具体的步骤。没有做到学生集体评价，教师的引导需要加强。