班班通在数学课堂教学中的应用.docx

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1、班班通在数学课堂教学中的应用杨东 以前上课就是 一支粉笔和一本教科书，一堂课就是老师的讲解，课堂上老师要在黑板上板书数学例题，这样很费时间，一节课教学的内容和资源有限，学生只能从老师这里或书本上获取知识，课堂的效率不高，学生的学习积极性也很差，但自从我们农村中学配备了班班通后，“班班通”通过声、图、文相结合的教学系统,能够把高度抽象的数学知识直观显现出来,促使学生理解、把握他们的本质属性,帮助学生在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法使整个课堂发生了很大的变化，给过去生硬的课堂注入了新的生机和活力，促进学生

2、积极思考，主动参与，从而有效提高了课堂教学效率。通过半年的课堂实践，谈谈我个人的在实际教学中对班班通在初中数学教学上课的应用。一、激发了学生上数学课的兴趣。　　数学课本本就比较枯燥，学生的兴趣不高，但是班班通能让学生通过声音、图片、文字这三种结合刺激学生引发他们的兴趣，都说兴趣是人对某一事物产生的心理倾向，是推动人们行为的动力，因此，人们常说兴趣是最好的老师。学生对有兴趣的事物容易引起兴趣，产生积极的动机，进行主动的探索。有些数学问题很枯燥，没有形象的外表和生动的趣味性，学生学起来觉得很单调枯燥。因此，教师在教学过程中对枯燥的数学

3、问题，可以利用“班班通”使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，使学生置身其中，引发他们多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解掌握知识。在教学 “平移”这一课时，让学生观看一些美丽的图案是怎样通过平移动后得到的，学生同观看了动态的过程很明白平移的概念和平移后图形和平衡移前的图形的关系及其特点。　　二、变抽象为直观，帮助学生正确的理解题意　　数学是从实际生活和具体事物中抽象出来的，具有高度的概括和抽象性。农村中学的学生生活知识面窄，感性知识少，因此，我们农村中学生对抽象的数学

4、问题很难理解，这就需要利用多媒体将抽象的数学问题具体化，可以给学生身临其境的感觉，为学生学习数学知识架起一座由抽象到具体的桥梁。如《线段、射线、直线》的教学我们可以先在屏幕上显示一组图形，辨认线段，然后向一边似光线射出一样像一边无限延长，得到射线。让学生悟出射线怎样形成的。用同样的方法感受直线的形成过程。在《圆的画法》的教学中，可先让学生观察一条线段绕一个端点顺时针旋转，直至另一个端点扫成一个圆，让学生初步感知圆的形成过程。　　　 　三、扩大学生的信息量，提高课堂效率　　多媒体教学不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，

5、增加了容量，有效地提高课堂教学效率。多媒体电脑辅助教学具有信息容量大、检索快、传播效率高的功能，它可以让学生充分利用多种感觉(如听觉、视觉)进行学习，加快教学速度，不断巩固、深化新知，从而提高教学质量。　　“班班通”安装以来，在我们初中教学工作中发挥了巨大的作用，让我们不再因为地区局限而得不到优质的教学资源，让我们不再局限在“粉笔+黑板”单一的上课模式里，难以提高教学质量。让学生和教师都得到了很在的提高，拓宽了知识面，给我们的课堂教学注入了新的生命力。