胡艳茹一下第七单元教材解读.doc

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1、一年级下册第七单元解读文稿实验小学：胡艳茹一、教学分析：第七单元教材的主题可以归结为六个字：好孩子、好品质。识字7是与品质有关的对子，另外四篇课文写的是具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔、苦练本领的小狮子、以实际行动帮助小伙伴的安东、诚实的孩子雄日。在体裁上：《识字7》是对对子的形式，《小白兔和小灰兔》、《两只小狮子》、《手捧空花盆的孩子》都是童话故事。因此，在教学这一单元时，要特别注意情境的创设，让孩子在读故事的时候感同身受，受到美德的熏陶。二、学情分析：第七单元已是本册的倒数第二个单元了，学生已经养成了学习和训练的良好学习习惯。对于接下来的课文的

2、学习打下了良好的基础。扫清了障碍，因此，学生对课文学习的热情也会很高。三、单元教学目标：知识能力：会读、会认56个二会字，会读、会认、会写30个四会字，并能正确组词。情感态度：能从课文中受到教育，愿意做一个好孩子。四、教学重难点：教学重点：识字、写字、课文朗读。教学难点：理解和感悟课文。五、单元的教学建议1、在教学本组教材之前，要引导学生读读导读，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。2、教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。3、对课文的重点段落或句子，可借助多媒体创

3、设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。六、课例举例：《两只小狮子》（一）、本课的特点《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过两只小狮子一勤一懒的对比，以及狮子妈妈的话，使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习，学会了本领才能使自己成为一个有用的人，而不能依赖父母，也不能依靠父母的本领和地位。（二）、设计理念在识记本课的生字时，可以鼓励学生自主探究识字方法，比如“加一加”、“减一减”、“换一换”、“猜字谜”、“编顺口溜”等。尤其是后两种方法，在识记笔画繁杂的字时尤为有效。（三）、教学目标知识：认识14个生字，会写6个生字

4、。能力：正确、流利、有感情的朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。情感目标：了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。（四）、本课的重难点本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是理解课文。（五）、教学建议：1、识字写字：在识记本课的生字时，可以鼓励学生自主探究识字方法，比如“加一加”、“减一减”、“换一换”、“猜字谜”、“编顺口溜”等。尤其是后两种方法，在识记笔画繁杂的字时尤为有效。2、朗读感悟：首先设疑，激发学生阅读兴趣。然后初读课文，感知课文内容，接着再读课文，感悟课文内容，最后让学生表演读，深化对课文的感悟。3、课

5、后练习:在学习ABB式叠词时，我们可以分两步进行。第一步，让学生说一说你还知道哪些ABB式的叠词，丰富学生的词语积累。第二部，通过读课文中的例子（懒洋洋地晒太阳、慢吞吞地说、兴冲冲地走进来）让学生了解到ABB式叠词的后面要跟表示动作的词，进而完成课后练习。4、实践活动：以“懒狮子的变化”为主题，用童话剧或图画的形式续编故事。（六）、教学设计举例1、导言引入，读题识字2、初读课文，认读生字3、再读课文，引导质疑4、朗读感悟，揭示课题（1）通过自由读、分组读、指名读、教师引读等多种形式来朗读，让学生图文对照感悟课文中的道理。（2）创设情境，配上动作边表演

6、边朗读。5、巩固识字先分组认读生字，交流记字方法，再用开火车读、指名读、做游戏的形式复习要认的生字。6、认识ABB型词语先找出课文中的ABB型的词，再完成课后的“读读说说“的练习。7、指导写字8、扩展训练朗读课文最后一段中狮子妈妈的话。想一想：懒狮子听了狮子妈妈的话，会怎么想，怎么做？学生先独立思考，再分小组讨论发言，然后全班集中讨论交流。（六）、总结