高考志愿填报选专业：五大专业选择易陷误区.doc

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1、高考志愿填报选专业:五大专业选择易陷误区十几年前，当我们这一代学生面临高考，面临志愿填报时，都是一脸的迷茫和彷徨，更是一种无知。那个年代的信息还没有现在如此的畅通、便捷、快速。对大学的了解仅仅停留在名称上，更不知其特色与实力；对专业的了解更是一无所知，只听说过数、理、化某些专业名称，对于诸如土木工稈、机械T程、材料丁稈、精密仪器等简直是闻所未闻。我当时以为只有我们农村出来的孩子是这样，到了大学示才知道，城里孩了了解的也不比我们多到哪里去，当时羡感“欣慰”，但同时也感到一些疑惑和遗憾，那就绘我们当时教冇除了教些应试教冇的内容，竟没有为

2、学生开辟途径去了解和认知莫他知识，以至于我们只懂得一些书木上的数理知识，对白然科学和社会科学涵盖广泛的学科门类知Z萇少。因此，就出现了在填报专业的时候，都是一片迷茫，不知所措。上述的分类是非常宽泛的，具体到每个学科门类还有很多专业，考生要按照白己的兴趣、爱好进行选择。但这一点说起来容易，做起来可能不容易，而且极易走入误区。误区一：仅参考专业名称选择专业这可能是个普遍存在的问题，即很多学生或家长在可能看懂了专业名称，但并未理解专业内涵的情况下，选择专业，结果出现白己的选择和理想背道而驰。这可能存在两种情况，一种情况是根木没看懂专业名称

3、的内涵，如建筑坏境与设备T程专业，很多人并不理解这个专业到底在学什么，部分人甚至认为建筑环境中的设备，那就是巾车、塔巾等设备。其实大错特错，这个专业是研究建筑物的供热、供暖和通风的，是任何一栋民用建筑、工业建筑、体疔场馆等都必不可少的一个专业。由此可见，读怫一个专业名称的内涵有多重要。另一种情况绘虽然理解了专业的内涵，但没有注意到备个高校在某一个专业上，其培养方向是不同的。比如，电了科学与技术专业，就有光电了和微电了两个方向，其学习内容和培养目标的差别是很大的。误区二：考生在选择专业时盲目挤“热门专业”这是一种非常错误的做法。因为“

4、热门专业”和所谓的“冷门专业”是相对的，今天的“热门专业”，可能随着经济的发展或者产业结构的调報，若干年后就变成“冷门专业”了。比如计算机类的专业，十年前热得不得了，各个高校此专业的录取分数非常高。但随着IT行业的发展，现在考生对这一专业趋于理性，不再像以前那样，挤破脑袋也得上这个专业不可。相反，类似港口航道与海岸工程、船舶与海洋丁程等专业过去是实实在在的“冷门专业”,但现在随着海洋运输的发展及国家振兴船舶T-业计划的提出，这类专业因良好的就业形势C经悄悄升温。误区三：盲目随从，没有主见有的学生在专业填报时，没有自己的主见，而是随大

5、流。即别人报什么，他报什么；或者听别人说什么专业好，他就报什么专业。这种行为是对白己前途极其不负责任的做法，最终导致的结果就是，白己所学的专业和H己的兴趣相差十刀八千里。比如，提到天津大学的优势学科，很多人都会想到建筑学。没错，天大建筑学确实实力很强，不仅学科实力在国内处于前三甲，而且培养了诸如鸟巢、水立方总设计师这样的优秀毕业生。因此，很多高考成绩优秀的学生都跟风，不管白己在建筑方面有没有天赋，都去报考这个专业。但这个专业不是说高考成绩高就能学好的，它需要学生具备一定的绘画功底和空间想象能力，否则即使被这个专业录取了，在校期间学习

6、也是比较吃力，共至学得很痛苦。很显然，跟自己的兴趣或者特长对着干是无益的。误区四：紧盯学校“好”专业在招生咨询时，考生和家长经常问的一个问题，“老师，你们学校哪些专业是好专业？”怦先我要讲，每个学校都有每个学校的特色，都有每个学校的强势学科和专业。例如，天津大学有12个一级学科位列全国前10位，2个一级学科排名全国第一。其次，好专业与差专业并没有木质的界限。我始终认为适合你的专业才叫好专业，不适合你的专业即使再好，对你来说也是茅专业。就比如前瓯我提到的建筑学的问题，建筑学确实是大家公认的好专业，但对毫无绘tai功底的人就是个“差专业

7、”。因此，好专业与差专业对于不同的人是不一样的,是可以相互转化的。误区五：家长代替孩子选专业我们连续几年对新入学的学生做过问卷调查，调杏结果显示50%左右的学生其专业是由家长做主选择的。我想这一现象在目前的国情下普遍存在，独生了•女的现状还助长了这一现象的发展。我想说的是，在专业选择上考生和家长要相互沟通，相互理解，最终达成共识。家长若想让孩子学习某一方面的专业，一定要正确地引导孩子，通过白己的亲身经历或者学到的专业知识给孩了介绍专业的背景、学习内容、发展前如就业形势等等，让孩了在理解和喜欢的基础上接受你的观点。切记，家长不要把自己

8、的意愿强加到孩了身上，或者让孩了来完成白己曾经未实现的理想。对于学生，可以坚持白己的理想，但这必须是建立在对专业客观认识的基础Z上，否则应该多听听家长的意见，毕竟他们有着丰富的阅历，对你将来的发展有很好的参考意义。但是，当家长与孩了意