小鸭子得救了.doc

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1、12小鸭子得救了宁陕小学关金莉教学目标：知识与能力:仔细观察图画,展开合理想象,写出小鸭子得救的过程。过程与方法:按一定的顺序把动物们救小鸭子的方法和结果写清楚。情感态度价值观:愿意学习文中的小动物，遇事互帮互助。教学重点和难点:能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果说清楚教学准备:课件教学时间:1课时教学课程:一、谈话导入,揭示课题;1.小朋友你们爱听故事吗?今天老师就给你们讲一个有关小鸭子的故事，不过呀，这个故事需要你们续编下半部分才能完整，你们愿意吗?板书课题。2.故事讲完了?今天就让我

2、们自己来接着看图编故事。看谁编的故事最吸引人,好不好?(板书课题：看图编故事).二、出示图片,观察画面,初步感知：１．在茂密的森林里，住着几个可爱的动物，它们是谁呢？２．除了这４只动物，图上还画了哪些景物？３．这对小鸭子出了什么事：（板书：小鸭子掉进土坑里）三只动物在干么？（板书：大家想办法救小鸭子）４．说说这幅图的内容。５．小朋友们想象一下。故事的结尾会是怎样的呢？（板书：小鸭子得了）6.欣赏续编的故事。7.小结:小朋友们故事续编得特别好，分别替动物们想出林各自的办法，终于使小鸭子得救了。这个故

3、事真让人感动。三．拓展延伸1.学了这个故事，假如班上的同学遇到林困难，你会怎么做?说一说。2.把这个故事完整的讲给家人听。《小鸭子得救了》教学反思宁陕小学关金莉一、思想教育贯穿始终，体现了语文课的人文性课堂导入所选用的歌曲体现了团结起来力量大的主题，在课堂讨论交流中始终贯穿小动物们团结，互助合作的思想，在结尾时，通过小鸭子的得救使学生明白团结力量大的道理以及保护公共设施，创造良好生活环境的意义。二、教学内容贴近生活，体现了语文课的工具性本节课以小鸭子掉进坑里，小动物们想办法去救小鸭子为主要口语交际

4、内容，从问题的设计到指导学生讨论交流能引导学生结合动物们的实际特点和周围环境的实际情况动脑筋、想办法，使语文教学与生活实际紧密相连。三、教学手段灵活多样，体现了语文课的趣味性新课的引入利用学生喜爱的歌曲，采取师生同唱的方式，符合小学生的心理特点，能激发和调动小学生的积极性。在教学过程中，适时地运用了多媒体课件进行演示，辅助教学，帮助学生了解画面以及画面以外的情景。让学生有亲身经历的感觉。激发了学生动脑筋，想办法的兴趣，使学生的思维始终处于积极活跃的状态。