《vb程序设计》课程教学策略探究

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1、《VB程序设计》课程教学策略探究　　摘要：《VB程序设计》是中职信息技术课程的重要内容之一。对于中职学生来说，初次接触程序设计的思维方式和概念，由于理解和接受能力的限制，学习起来存在一定的困难。分析了中职生学习《VB程序设计》的主要难点，提出了相应的教学对策。关键词关键词：VB程序设计；中职院校；教学策略中图分类号：G433文献标识码：A文章编号：16727800（2014）0020191020引言《VB程序设计》是编程效率最高的一种编程方法，实用性非常强，在计算机技术迅速发展的今天，VB程序设计已成为中职计算机和电信等相关专业学生必须掌握的知识和技能，但学生对这门

2、课的普遍感觉是学起来难，不容易掌握。那么，到底难在哪里呢？笔者试图找出原因，并提出解决对策。1《VB程序设计》学习现状及难点1.1学习兴趣缺乏，影响学习效果5中职生在计算机课程的学习积累中，所学的仅是《计算机应用基础》这样的课程，程序设计是第一次接触。首先VB程序设计与之前的计算机课程相比有很大的区别，其逻辑性、抽象性、系统性更强；其次很多学生对该课程不了解，认为程序设计课程枯燥乏味，一开始就缺乏学习热情，加之在学习过程中知识的难度不断加大，久而久之就失去了学习的兴趣；另外教材选择偏难，不符合中职生学习基础状况，很大程度上影响了学习兴趣和学习效果。1.2英语基础不扎

3、实，学习费时费力VB程序设计中的控件及相应的属性和代码设计中用到了大量的英语词汇，而很多学生英语基础不好，加之又不愿意去记忆，就会觉得《VB程序设计》学起来很费力。1.3课程入门有难度，概念理解有困难VB程序设计中引入了很多新的概念，如控件、对象、事件、方法和属性，在没有任何知识背景的情况下，要完全理解这些概念比较困难，学生因此普遍觉得《VB程序设计》学习入门难，即便在学了一段时间之后，还是不能很好地掌握这些基本概念。1.4编程理念难理解，知识应用欠缺对于中职学生来说，一般都是初次接触程序设计的思维方式和概念，加之理解和接受能力的限制，学习起来有一定的困难。由于缺乏

4、抽象能力以及良好的编程习惯，要解决一道实际问题非常困难。有的学生能把基本概念掌握得很好，但是对于知识的灵活应用仍很欠缺。2VB程序设计教学策略52.1努力培养学生学习兴趣俗话说：兴趣是最好的老师，有兴趣才会有学习的动力，因此必须培养学生学习VB程序设计的兴趣。首先应抓住VB可视化的特点，选择有趣实用的例子，激起学生学习的兴趣。比如在上第一节课的时候，笔者给学生演示了VB中用于显示系统时间的实例，当学生看到时间显示在屏幕上，并且每秒都在变化时，非常感兴趣，就很想知道是如何做到的。这时候可以演示程序的设计过程，即只需在窗体中添加两个Label控件和一个Timer控件，进

5、行相应的属性设置和代码设置就可以了。这样直观的演示，让学生感觉学习VB程序设计是一件有趣而简单的事情。与此同时，笔者向学生介绍VB程序设计的特点，即可视化的编程特点，以及VB程序设计应用的广泛性，鼓励学生树立学好它的决心和信心。2.2运用适当的教学方法VB程序设计教材多采用“学中用”的教学方法，其重点往往局限于语言本身，讲解语法、命令、控件等内容，结果通常是：学生能非常熟练地掌握VB语言本身，却不知道运用之法。因此，笔者按“用中学”的思路展开教学活动，将知识点融入实例开发中。学生总是能较容易地接受一些直观的东西，所以在讲解一些抽象概念时，笔者充分5利用多媒体教学工具

6、的辅助，把抽象的概念形象化，便于学生理解掌握，例如把存储空间形象化为一间间连着的教室。通过一些简单的实例，让学生观看、模仿，在实际操作中慢慢探究和领悟这些抽象的概念，并适时地加以归纳总结，使学生较轻松地接受新知识。同时在反复的实例编写练习中，让学生熟悉程序设计流程，以及所涉控件的属性、代码设计等，有些概念、知识点不需要死记硬背，引导学生在实际应用中灵活掌握即可。2.3由简到难，逐步累积学习程序设计是一个逐步积累的过程，在教学过程中，要注意分散难点、合理选材，为学生建立科学的学习顺序，并注意适时、适量、学以致用，逐步渗透相关的知识、思想和方法。特别是对于较难的知识点，

7、一定要注意由易到难地学习。如在介绍条件判断语句时，通过实例，先让学生掌握“If…Then…Else”语句的使用，然后介绍If语句的嵌套形式“If…Then…ElseIf…EndIf”语句的使用，最后介绍多重分支语句“SelectCase”，对这3种条件判断语句作总结和比较。这样循序渐进的学习过程，容易让学生接受，对知识的掌握也更牢固。2.4多动手，举一反三2.5课程设计注重知识的融会贯通5在一个学期的学习过程中，学生对VB的基本概念、基础知识和基本操作有了一定的掌握，每个阶段知识点的实践操作对学习有着很好的巩固和提高作用，但对于VB的综合应用在每个章节中往往体现