写篇倡议书范文.doc

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1、写篇倡议书范文　　课题第16课写篇倡议书课的类型新授课日期第9.10周主备人李明仲自我参与程度100%教学目标（注教学目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想）1．掌握用全拼输入法输入词组的方法，提高输入汉字的速度；2．知道中英文标点符号的区别，学会根据文章内容正确地输入标点符号；3．通过简拼的输入体验，使学生把完成学习活动看作为内在的需要。　　教学重难点1．学会用全拼输入法输入词组；2．学会根据文章内容正确地输入标点符号。　　难点提高输入汉字的速度。　　课前准备一份未完成的倡议书。　　教学时间两课时教学过程(修改内容

2、用红色)第一课时（第9周）环节意图教师活动学生活动体现　　一、导入新课　　二、输入词组　　三、选择中文标点符号1．情境引入通过前面两节课的努力，我们已经初步完成了“地球妈妈笑哈哈”主题电子小报的页面设置，并且利用全拼输入法在小报中输入了主题和制作人等信息。　　为了使我们的小报有更好的宣传力度，为了使我们的地球妈妈笑得更欢，让我们积极行动起来，向大家发出倡议吧！2．揭示课题请输入速度快的同学交流他是怎样输入的（这里有两种可能一是学生对于拼音很熟练，所以一个字一个字输入，速度也比较快；还有一种是学生可能采用词组输入，所以速度会快一点）。　　

3、随机请学生演示在全拼输入法状态下输入词组，　　（1）选择输入法“全拼输入法”；　　（2）连续输入词组的音节。　　（3）按数字键选择。　　学生采用词组输入的方法输入词组学生在新的文档中输入倡议书主题珍爱地球保护环境比一比，谁最快！仔细观察，归纳出词组输入的方法操作练习练习连词成句导入新课时对前面两节课进行简单复习的同时，通过创设教学情境引出本课的课题，激发学生的学习兴趣。　　采用了“比一比，谁输入速度快”这么一个小游戏，调动学生的学习积极性，通过让学生思考如何才能快速地输入汉字，引出利用输入词组的方法，提高输入速度。　　同时培养学生碰到问

4、题时，要积极开动脑筋，认真思考的好习惯。　　四、总结1.评价输入的句子有什么问题吗预设三种可能一是没有标点符号，二是标点符号不正确，三是有标点符号且完全正确师我们怎样才能输入正确的中文标点符号？出示句子，保护环境，人人有责。　　保护环境,人人有责.2．根据学生的交流得出要想在文章中输入中文标点符号，首先应单击输入法工具栏中的“中文/英文标点”工具图标，把当前的英文标点输入状态转换为所需的中文标点输入状态。　　1.通过今天的学习，你又学会了哪些本领？2．在我们的光盘上有一篇还未写完整的《珍爱环境保护地球》的倡议书，请你仔细地阅读一下，然后

5、在纸上把它写完整，下节课上我们把续写的部分输入到电子文档中。　　交流反馈辨别其标点符号的不同完成连词成句练习中的标点符号的输入。　　学生交流。　　简单小结能帮助学生更好地掌握知识和技能。　　第2课时（第10周）环节意图教师活动学生活动体现　　一、引入　　二、续写倡议书师上节课，我们已经学会了采用词组输入的方法在WPS文档中录入汉字以及如何选用正确的中文标点符号，老师也要求大家在纸上续写好我们的倡议书，大家都完成了吗？这节课上我们就把这些文字都输入到《珍爱环境保护地球》文档中。　　1．师演示操作2．师可根据学生提出的问题类别进行个别辅导或

6、是整体教学。　　预设双字符键上一些标点符号打开《珍爱环境保护地球》一文，并将它另存到指定文件夹中。　　完成倡议书保存并交流自己写的倡议书。　　三、总结评价的使用，需要Shift键的配合，目标达成度90%未达成相应措施为了减少学生单纯输入词组的枯燥感，教学时可设置一个跟环保有关的“连词成句”小练习来巩固词组输入，这样既可以增加学生的学习兴趣，又可以为续写倡议书做好铺垫工作，同时也能为学习中文标点符号打下埋伏。　　标点符号的教学可采用比较的方式，让学生自主发现中、英文状态下的标点符号是不同的，从而让学生说出正确选择中文标点符号的方法，培养学

7、生的观察能力，体现学生学习的主动性。　　教师还应及时小结，帮助学生更好地掌握知识和技能。　　参考资料教材配套光盘中的操作演示。　　教材配套光盘里存放着一篇还未写完整的《珍爱环境保护地球》的倡议书板书设计。　　　　内容仅供参考