小学校园反恐防暴应急演练方案.docx

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1、大竹中心小学校园反恐防暴应急演练方案为有效预防和处置各类恶性伤害师生案件，提升师生安全意识和逃生自救能力，确保演练活动顺利进行，增强演练实效，特制定本方案。一、指导思想检验和提升对突发性暴力事件的反应和处置能力，确保校园和谐稳定。二、参演人员大竹中心小学全体师生三、演练时间2019年3月15日四、演练地点大竹中心小学学校校园五、演练目的1.宣传和普及防暴应急知识和技能，增强广大师生员工应对暴力事件的危机意识，逐步提高应对暴力事件能力，减少暴力事件损失。2.检验全校师生应对暴力事件应急机制的运作水平，进一步完善暴力事件应急体系。3.检验学校应对暴力事

2、件的组织协调能力、应急处置能力和安全自保能力。4.针对应急演练中暴露出来的问题，加强应急预案的动态管理。改进和完善应急预案体系，提高应急管理工作水平。六、演练准备1.通过教师会议，使全体教职工明确此次防暴应急演练的任务和注意事项。2.演练前由班主任认真组织学生学习本次演练方案，让学生熟悉应急的正确方法，讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求，以及注意事项，同时强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的防暴应急和疏散，以免发生误解而引发暴力谣传。3.学校教师演练前对学生安全疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查，对存在问题及时进行整改，消除

3、障碍和隐患，确保线路畅通和安全。4.组成相关工作小组，确定人员，明确职责。七、演练要求1.不要惊慌，听从指挥，服从安排。2.保持安静，动作敏捷、规范。严禁推拉、冲撞、拥挤。3.按规定线路疏散，不得串线。4.各班级严密组织，认真对待，避免危险情况的发生。八、组织机构组长：邓志凌(总指挥)副组长：李忠林(现场总指挥)成员：徐志慧傅献斌黄雪峰陈虹张祥标谢冬明各班主任领导小组职责：建立预防措施；加强应急教育；及时有效地解决突发事件；明确责任，通力协助。九、人员分工及职责1.邓志凌(校长)负总责。在第一时间赶赴现场，组织抢救，负责整个事件的调查处理。2.李忠

4、林(现场总指挥)在第一时间赶到现场，负责疏散学生，找到班主任对当事人进行说服教育，组织班主任进行劝解。负责事件的调查和处理。3.四位教师负责淳实楼楼梯口。杨卫明、黄德兴两位老师负责务实楼楼梯口。汤建明、褚俊兴两位老师负责崇实楼东楼梯口。黄卫峰、余俊杰两位老师负责崇实楼西楼梯口。姚建良负责茂实楼楼梯口。4、各班班主任负责维持正常的教育教学秩序，做好学生的思想工作，消除学生的恐惧心理。十、疏散演练路线听到防暴警报信号后，各教师迅速组织学生，采取就近疏散的原则进行疏散，迅速沿楼梯通道口回教室避险。十一、演练步骤现场：学校里，各班级正在上课，俩青年男子手持

5、长刀闯入学校。值班教师见到此情况马上吹哨发出“防暴警报”信号。(1)组长接到发生校园暴力消息后，应立即组织带领校保安队前往现场防止暴力，本着保护学生安全的原则，力求不受任何伤害，但当歹徒强行施暴时，可实行正当防卫。(2)“防暴警报”信号发出后，当节课任课教师指导学生在室内做好防暴准备，指挥学生迅速关好所有门窗，走廊靠近窗户的学生向内转移，教师就地获取防暴工具，比如拖把、木棒、凳子等，做好防暴准备。(3)任课教师在防暴的同时，应在教室做好学生心理疏导工作。教育学生应沉着对应突发事件，相互配合，相互团结，统一听从教师的指挥。(4)各班任课教师要自始至终

6、跟好上课班级队伍，密切关注演练现场，维护纪律，防止意外发生。待防暴信号解除后，方可组织学生解散。(5)副组长杨李浩负责拨打报警电话110和急救电话120。十二、演练注意事项(1)现场呼救并报警。值班教师发现可疑人员进入校园后，向学校行政和安保人员大声呼救。一面电话告知学校校长，一面启动报警装置。(2)隔离并劝告“犯罪嫌疑人”。学校发出防暴紧急开始信号后，护校队员迅速将“犯罪嫌疑人”控制在与师生隔离区域，对其进行劝说。在劝说无果的情形下，手持木棒、警用钢叉、橡胶棒、强光手电等安保器械与“犯罪嫌疑人”搏斗。(3)疏散师生并制服“犯罪嫌疑人”。教职工按防

7、暴人员分工组织学生按指定路线依次迅速疏散到教室并关锁好门窗。安保人员对师生安置教室等安全区域进行巡逻和保护，同时制服“犯罪嫌疑人”并扭送至公安机关。(4)报告撤离疏散情况，各班班主任或任课教师清点完人数后向班主任向总指挥报告。(5)听到学校发出的解除紧急状态信号后，解除应急状态，由总指挥校长对本次应急演练进行总结讲话并宣布演练结束。开展防暴演练共创平安校园——大竹中心小学学校举行校园反恐防爆应急演练（总结）为了有效预防和处置各类伤害师生的恶性事件，确保师生身体健康与生命安全，提高全校师生应对恐怖和暴力安全意识和逃生自救能力。2月28日上午大竹中心小

8、学学校进行了校园反恐防暴应急演练。学校全体师生高度重视此次安全演练，并制定了详细的反恐防暴预案。9时20分，一名“歹徒”从