学困生形成的主要原因的调查问卷.doc

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1、农村初中学困生形成的主要原因调查问卷同学:您好!占用你一点宝贵的时间,请你和我们共同完成这项《农村初中学困生心理特征及教育对策研究》调查问卷，了解我校学困生形成的主要原因，制定相应的对策和措施，请你将自己的真实情况和想法告诉我们，你的意见和建议对我校学困生的研究将提供重要的帮助，以便我们优化教育资源，为大家提供更好的服务。填表说明：（1）凡符合你的情况和想法的项目，请在括号内划“√”或在中填写。希望你每题都能打“√”，不要遗漏。（2）如果有些题目未能列出适合你的情况和想法的项目，请在该题的“其它”栏或空白处填写你的具体意见、建议和想法。一、基本情况：1.你的年龄（周岁）2.

2、性别男()女()二、家庭环境对学困生形成的影响1.独生子女是()否()2.家庭意外变故有()无()3.父母的期望值高()一般()低()4.家庭其他成员过分溺爱是()一般()否()5.父母在管教方面放任自流是()一般()否()6.父母教育方式简单粗暴是()一般()否()7.家庭经济条件优越是()一般()否()8.家庭学习环境差（父母关系不和、经常赌博、酗酒、品行不端）是()一般()否()9.繁杂的家庭劳动是()一般()否()10.家长对学生评价观念滞后是()一般()否()11.家长素质不高导致学习困难是()一般()否()13.其他三、社会因素对学困生形成的影响1.“经商潮”和

3、“拜金主义”是()一般()否()3.受读书无用论的影响是()一般()否()4.经常光顾网吧、录像厅以及观看不健康的影视、小说是()一般()否()5.参与拉帮结派,结交一些不良朋友是()一般()否()86.其他四、学校因素对学困生形成的影响1.片面追求升学率是()一般()否()2.学校、班级管理不严是()一般()否()3.学校班额过大,教师无暇顾及个体学生是()一般()否()4.学校频繁考试、排名是()一般()否()5.课业负担重、学习压力大是()一般()否()6.课程“繁、难、偏、旧”学习兴趣不高是()一般()否()7.学习资源单一,不符合自己的学习需要是()一般()否()

4、8其他五、学生自身因素对学困生形成的影响1.孤僻、自卑、悲观的个性是()一般()否()2.懒惰、缺乏意志、毅力，自信心不足是()一般()否()3.在初中阶段，学习适应能力差是()一般()否()4.学生承受挫折的能力差是()一般()否()5.前期学习基础差是()一般()否()6.自控能力差是()一般()否()7.学习目标不明确是()一般()否()8.缺乏竞争意识,上进心不强是()一般()否()9.不能按时完成作业是()一般()否()10.缺乏学习反思是()一般()否()11.依赖心理强,坐等坐待老师的讲解和答案,缺乏积极思考是()一般()否()12.心理波动大,学的好一些就忘

5、乎所以,学的差一些就情绪低落,思想开小差是()一般()否()13.付出得多而效率低、效果差是()一般()否()14.不能正确处理师生之间的关系是()一般()否()15.不能正确处理与家庭其他成员之间的关系是()一般()否()16.其他8调查问卷数据分析报告丁河一中课题组为了确保“农村初中学困生心理问题及教育对策研究”这一课题的针对性和实效性，课题组成员对我校学困生进行了抽样调查。一．学困生调查问卷表编写：编写前，课题组成员坐在一起认真分析了影响学困生形成的四大要素,即家庭环境、社会因素、学校因素和学生自身因素。在编写中，我们围绕这四大要素进行较为科学的编写设计，家庭方面主要

6、设计了反映家长思想观念、知识水平、家庭环境、家长期望值等题目；社会方面主要设计了读书无用论、光顾网吧、拉帮结派等题目；学校方面主要设计了教师的授课方法、教育观念、学校课程繁重等题目；学生方面主要设计了反映学生学习兴趣、心里问题、学习目标方法、师生关系等方面的题目。在整个的编写过程中，力求从学生的角度出发，深度挖掘学生问题根源。二．调查问卷的基本情况：本次抽样调查的对象是：七、八、九三个年级共15个班级不同学科的学困生，共235名学生，收回有效问卷206张。三．从调查表中的反映出的问题：（1）、家庭环境影响家长是学生的第一任老师，家庭是人生的第一所学校，有家庭教育作为坚实的后

7、盾，学校教育才能发挥出更好的效果，因此家庭问题不容忽视。我校处于较落后农村地区，学生家长8大多数缺乏教育学生方法，教育观念相对落后，大多数家长对学生的成绩漠不关心，只要学生吃饱穿暖即可。从调查表中可以看出，学生家长的文化程度普遍偏低，在家庭辅导方面比较欠缺，主要表现在以下几个方面：首先，从家庭对学困生形成的影响来看：有90%多的学困生家长对孩子的学习成绩期待较高，但由于学生家长综合素质和文化水平普遍偏低，早出晚归挣钱无时间管理孩子，加上我校为全寄宿学校，学生一周大多数时间都在学校，回到家里，家长只知道宠溺学生，导致