学习困难学生辅导计划.doc

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1、学习困难学生辅导计划　　　　十二项育人机制提倡全员育人，即全员参与教书育人。通过全员育人，使优秀生、学困生等各类学生都能得到全面发展。在这次全员育人中，我主要负责七个学困生的教育。为了使这些学生在学习、习惯等方面能有更大的进步，现做以下分析和计划。　　一、学困生情况分析：　　1．良好的行为习惯养成不够，对自己要求松懈，有时犯小错误，如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学（如郑子铭等）　　2．学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成（吴恒瑞、颜世檀）。　　3．良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真，导致成绩不够稳定。（刘恩森）　　4．学习基础不

2、够扎实，学习有较大困难。（于海龙等）　　二、学困生辅导计划：　　（一）学习上的学困生：　　1．分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。　　2．在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习态度、学习方法、当天必须完成的学习作业量等。　　3．在课堂上尽可能的多关注学困生，视当堂的学习内容和学生的学习水平多给予他们回答问题和表现自己的机会，了解学生对本堂课所学知识的掌握程度，从而提高课堂效率。　　4．课后多加以督促，利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、加以辅导。对于自控力差，不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成。　　5．发动小组内同学还有小老师的

3、力量。　　6．与家长保持联系，交流沟通，让家长配合学校的工作一起来监督孩子的学习，共同帮助孩子进步。　　（二）学习习惯、行为习惯上的学困生：　　1．分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。　　2．在平时的学习、活动中，提出严格、明确的要求，如学习态度（端正、认真、课堂上作业上应有的表现等）、行为习惯（良好的行为习惯有哪些？对照自己的不足在哪？药如何去端正？）。　　3．观察、了解、谈话，时刻关注学生的行为，要及时发现不良行为习惯的苗头，视情况、程度或谈话、或批评，端正态度，知错改正。　　4．要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，树立信心，更好的

4、扬长避短。　　5．开展小组竞赛，利用学生的团队精神，在一定程度上约束自己的行为。　　6．加强与家长的沟通交流，家校合理，使孩子养成良好的习惯。