培养初中生自律能力之我见.pdf

《培养初中生自律能力之我见.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、培养初中生自律能力之我见文/李玉峰初中阶段是学生的青春萌动期，在心理上表现为半成熟、半幼稚状态。在当今更充分地认识教师的重要意义和作用，的信息时代，他们对于新事物十分热心、好奇，但又缺乏足够的辨别能力和自控能师生的心灵、感情才易沟通。只有教师赢力。为此，教师多方引导，培养初中生的自律能力，显得尤为重要。教师要真诚地得了学生的信任，学生对接受教育的反理解他们，根据其心理特点，以真诚的热爱和正确的方法，因势利导，增强其辨别感才会被克服，而让位于一种奇特的情况：他把教育者看作一个可以亲近的人。是非的能力，树立正确的人生目标，培养其持之以恒为之奋斗的毅力。这样教师才能真正找到问题的症结所

2、在，施以有效的教育，否则就会把学生推向初中阶段是学生的青春萌动期，是出现了追求享受、懒于学习的增多；打架对立面。有一位老师发现有的学生上课其身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时斗殴的增多；沉湎于网吧、荒废学业的增时看小说，有的甚至听随身听，就把学生期。他们在心理上表现为半成熟、半幼稚多；自私、斤斤计较，不能与同学和睦相赶出教室，关起门来搜学生的书包。结果状态。而且当今的中学生绝大多数是独处的增多等现象。在这种迷失自我的状学生觉得自尊心受到伤害，与教师产生生子女，生活在较优越的家庭环境中，加况下，教师多方引导，培养初中生的自律了对立情绪，使班级人心涣散，给教育教之高科技的迅速发展、信

3、息交流日益频能力，显得尤为重要。那么怎样提高初中学造成了很大障碍。另一位老师则是主繁，因此，他们对于新事物十分热心、好生的自律能力呢？动引导学生读书，抽时间挤时间带学生奇，特别关注，并积极探究。但他们的世一、以正常心态，根据去阅览室，甚至给学生借文学界的名家界观、人生观尚未形成，必然会产生诸多心理特点、正确引导名篇等让学生读，提高了学生的学习兴心理矛盾。如：初中阶段是学生形成世界观、人生趣，拓宽了视野，学生的理解表达能力有1.美好愿望与心理准备不足的矛观的启蒙时期，这一步能否迈好，对其以很大提高。学生曾这样对老师说：“同学盾；后的人生道路有很大影响。所以，教师应们都觉得您真是太好

4、了。您让我们脆弱2.成材欲望与厌学心理的矛盾；特别重视，加强引导。初中生思想活跃，的自尊得以保存”，“就连领班的同学都3.较强的享受意识与劳动观念淡薄开始关注人、关注社会，社会上的各种现夸您为人好”。真诚的相互理解、相互尊的矛盾；象都会对他们产生影响。因此，这就要求重，收到了很好的教育效果。4.信息视野扩大与鉴别能力较低的教师善于因势利导，予以正确的引导，增这样的事在初中教学中是经常发生矛盾；强其辨别是非的能力，树立正确的人生的，对学生中的一些不良倾向简单粗暴5.兴趣广泛与兴趣中心缺乏的矛目标，培养其持之以恒为之奋斗的毅力。的“堵”是“堵”不住的。教师应当设身盾；1.教师要把学生

5、当成孩子看，真诚处地地去理解、尊重学生，从而因势利6.情感与理智的矛盾；地理解他们。有人说过：最好的老师是把导，使他们变消极情绪为积极情绪，切勿7.进取心强与自制力薄弱的矛学生当作孩子的老师。确实如此，只有把伤害学生的自尊心。正如布贝尔在品格盾⋯⋯学生当成孩子，才能真正理解他们阅历教育中所说：教师决不可忘记，对冲突只这诸多的心理矛盾，致使初中学生浅、易偏激、易犯错等幼稚的行为，才能能在一种健康气氛中加以解决，那冲突159美育MEIYU一个月后就把恶习改掉，在洋思中学之所以找不到不爱学习的学生，想打架都找不到要打架的人，关键在于他们在学习上善于调动竞争的力量，调动合作的力量，调动情

6、感的力量，使学生动手、动脑主动学习；他们使学生学会了怎样学习，“学习能力”得到了很大程度的提高，真正成为了学习的主人。在让其动手动脑的学习过程中，学生的发散思维得到了培养，自律能力也发挥到了最佳。赞科夫在《和教师谈话》中还说到：“给儿童提供独立活动的机会，是培养意志的必要条件”。教学中如果教能发挥学生的主观能动性，学生就会集中精力去学习，而不被其他事情分散注意力。一位老师在语文教学中，常采用学生在教师指导下自己分析课文的方法，相互交流，师生互动。他还辅以并分层教学，对“吃不饱”、“消化快”的学生，加大阅读量，使他们有更多的时间去阅览室阅读课外书；对“接受慢”、“消化慢”的学生，则

7、多给予指导，使他们慢慢往前赶。这样学生各得其所，在各自基础上前进、上升，极大激发了学生的兴趣，以极大的热情投身于学习，也就无心思再去网吧之类场所去玩，或去干其他不利于学习的事情，自律能力得以提高。因此让学生“自动自习”，随时注意自己发现求学门径和追求学问的兴趣，是更为要紧的事情。蒙台梭利在《儿童教育》中曾说：“儿童将找到通向文化修养和通向完善的道路呢，还是一切东西都将归于毁灭呢，责也会具有教育价值。中说道：“对学生的爱，首先应当表现在任在教师身上。一切决定于教师”。他充2.教师应