机械设计课程探究型教学模式构建和实践

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1、机械设计课程探究型教学模式构建和实践　　摘要：实施研究型教学的目的是促进机械设计课程开放教育和素质教育，它是以学生为主体，教师为主导，融学习与研究为一体的教学模式，在机械设计课程教学中须树立研究型教学理念，探讨研究型教学内容和方法，以网络教学为平台，加强教学与科研结合，重视产学研，建立平等互动的师生关系，才能提高学生的综合素质和创新能力。关键词：机械设计；研究型教学；模式构建；实践研究作者简介：武立波（1978-），男，河北邢台人，大连海洋大学机械与动力工程学院，讲师；宋若冰（1978-），女，河北晋州

2、人，大连海洋大学机械与动力工程学院，讲师。（辽宁大连116023）基金项目：本文系辽宁省普通高等教育本科教学改革项目（项目编号：2012447）、大连海洋大学教育教学改革项目（项目编号：JG2011ZD08）的研究成果。中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1007-0079（2014）05-0113-02“宽领域、厚基础、强能力、高素质”的创新人才是我国高等院校工科专业人才培养的目标。创新型教育是创新人才培养的关键，而倡导和开展研究型教学，是创新人才培养的重要途径之一，也是高等教育改革发展的

3、重要方向。8一、机械设计课程研究型教学模式的意义研究型教学模式是通过研究与剖析科学原理形成过程为载体，培养学生自主学习和研究能力，是融知识传授、能力培养和素质提高为一体的创新教学模式。[1]学生在已有知识积累的基础上，通过研究式学习训练将学习与发现和探索结合起来，培养发现问题、提出问题、分析问题的批判性思维能力和创新思维能力以及解决实际问题的能力，使课程学习成为研究能力培养的过程，培养独立学习与终身学习的能力。[2]机械设计课程是机械类、机电类、近机类专业必修的一门技术基础课，它在教学计划中起着承前启后

4、的桥梁作用，为学生后续的专业课学习打下必要的基础。它不仅具有较强的理论性，同时具有很强的实践性。现有的机械设计课程教学还是以课堂灌输式教学为主，学生处在被动接受的位置。教师虽然利用多媒体课件、教学模型以及板书等多种形式实施教学，但这种以教师为中心的强迫注入式教学对培养学生自主学习、独立思考和研究的能力起到了反面的消极作用，不利于批判性和创造性思维的培养，导致学生将学习的重点放在应付期末考试上，而忽略了把所学知识应用于分析和解决实际问题，学生在学习中处于被动接受的位置，难以调动学生学习的积极性和主动性。8

5、本文致力于探索一种与机械设计课程密切结合的研究型教学模式，培养学生的知识运用能力、发现问题、研究问题和解决问题的能力、批判性和创造性思维能力。二、机械设计课程研究型教学模式的构建1.树立研究型教学理念树立研究型教学理念是实施机械设计课程研究型教学模式的前提。[3]教师要改变传统的以“教师为中心”的课堂“灌输式”教学模式，将研究性学习理念融入到教学中，突出学生自主学习和研究的主体地位。教师作为教学过程的参与者，要加强师生间的互动交流，引导和推动学生主动学习，突出研究性学习在教学中的重要作用，强调知识的创新

6、性和实践性，通过研究和实践使学生自主建构知识和发展知识，能对现有知识进行思考、判断、质疑、改造、灵活运用以及创造新知识。研究型教学理念不是为了传授知识，而是积累知识、发展能力和提高素质并进。树立研究型教学理念，明确了教师课程教学实施和改革的方向，拓展教师的教学方法和教学手段，可提高学生的学习兴趣，开阔学生的专业视野，培养学生的科研能力，使学生在学习知识的同时，学会发现问题，提出问题，并在分析和解决问题的过程中，培养研究能力，弘扬科学精神。2.提炼研究型教学内容8教学内容是教学之本，研究型教学内容的提炼是

7、机械设计课程教学过程中培养学生批判性和创造性思维的重要环节。机械设计课程内容涉及基本原理和设计理论的推导、设计标准和规范的选用以及工程设计应用，可根据学生的智力层次和学习能力的差异，将教学内容分成多个层次，即基础理论知识的学习、工程实践能力的运用和研究性自主学习的提高等，使学生明确各层次的培养目标以及要掌握的基本知识和能力，激活学习思维能力，强化知识的生成过程和应用过程，重视科学方法、科学态度、思维能力、实践能力、创新能力的培养。教师要提炼研究性教学内容，将理论性强的公式推导、原理证明内容改为学生自主学

8、习，把教学重点放在概念、理论和方法的理解、归纳和应用上，突出层次化教学目标。还要丰富扩充学习资料，扩大教学信息量，引导学生充分利用图书馆馆藏图书、电子期刊、互联网网络资源查找和阅读文献，拓展视野，跟踪本专业的学科前沿和工程技术的最新发展，学会自主学习、发现问题和解决问题。3.探索研究型教学方法研究性8教学是一种开放式教学，不能只局限于一种教学方法，而是多种教学方法的综合合理的运用，比如启发式、问题发现式、研究式、案例式、引导式等，要遵循以“