游戏教学法在小学英语中应用研究

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1、游戏教学法在小学英语中应用研究　　【摘要】语言学习的动力来源于兴趣，进行适当的游戏可以巧妙的让学生通过参与到游戏中来使用需要学习的语言。尤其是针对小学的英语课堂，游戏教学法当属非常适合的教学模式。所以分析游戏教学法在小学英语课堂中的应用具有一定的现实意义。【关键词】游戏教学法小学英语应用当前国内小学阶段进行的英语教学效果仍然存在不足，究其原因在于学生负担大，学生感觉英语学习非常困难，教师也无法进行轻松的教学。在当前形势下素质教学实践以及理论都已经较为完善，应用游戏教学法，能够充分挖掘学生的兴趣，

2、让学生更为愉快的参与到英语课堂的活动中去。一、小学英语教学采用游戏教学法的原则1、游戏教学一定要有目的性。游戏必须是为教学服务的，所以必须与教学内容相关。教师在实际游戏的时候，必须将教学内容中的难点与要求考虑进去，并不是为了让学生觉得好玩而做与教学内容无关的游戏活动。比如，这次英语课的重点在于单词，教师就应当设计针对单词方面的游戏，巩固学生所学的单词；假如是话题性的语言教学，教师则需要设计关于语言方面的游戏。62、游戏教学一定要有选择性。教学内容与目标的不同，教师所选择的游戏活动也不尽相同。比如

3、，不仅可以选择拓展性、操作性以及趣味性强的游戏来进行句子与单词方面的教学，也可以采用综合性与合作性的游戏来实施主题式的语言教学。针对低年级的学生，应当多选用操作性与趣味性方面较强的游戏为主，而针对中高年的学生通常选择拓展性与合作性充足的游戏为主。3、游戏教学过程必须坚持可控性原则。小学生的天性就是好动且爱玩，游戏则是最符合小学生天性的活动之一。因此，游戏教学法作为小学生学习语言知识、培养兴趣的新方式，必须要注重类型与时间的安排，必须具备一定的控制力，不可以用游戏来代替知识的讲授环节，要防止学生兴

4、趣一过，出现厌倦的感觉。二、小学英语教学中采用游戏教学法的具体实例播放愉快轻松的音乐不但可以让学生感受到愉悦，并且营造一个轻松愉快的教学气氛，从而激发学生对于英语的兴趣。通过大量实践证实，倘若教学进程中伴随合理的音乐，能够让学生对所学的知识记忆更为深刻。比如，在进行”onetoten”的时候，教师可以事先播放”TenLittleCandlesDance”（十只小蜡烛跳舞），让学生伴随音乐一起唱歌，并且在听音乐的进程中就可以用手指比划出音乐中所播放的数字。这样，学生对于音乐的热衷，都会积极参与到学

5、习中，学生在听音乐的进程中逐渐就掌握了这10个数字的单词。61、引入游戏，激发学习热情把游戏寓教于乐，不失为一个能够激发学生学习兴趣的教学方法。采用游戏的模式来进行英语教学，能够有效减轻学生的学习负担与压力，并且还可以营造一个和谐、轻松、趣味的语言氛围，让学生在游戏的进程中学习到英语致使。在英语教学的课堂中，教师应当游戏与教学的内容进行有机的结合，从而获得意想不到的教学效果。比如，在让学生学习”dog，panda，duck，cat，monkey，rab-bit”这几个单词的时候，教师就可以采取游

6、戏的模式来开展教学，可以让一些学生到讲台中模仿这些动物的叫声或者动作，让另外的学生来猜与之对应的单词。比如，让一个学生在讲台上发出”汪汪汪”的声音，并且可以适当的学一写狗的动作，教师则对其他学生进行引导，最后让他们猜出”dog”这个单词。这样的模式，不但让每一个学生都能够积极参与到游戏中，并且还激发了学生学习的主动性，在欢快的游戏进程中掌握了知识。2、善用体态语言，设置游戏情境小学6阶段的学生，正处在求知的关键阶段，教师的言行举止都对学生产生着较为深远的影响，教师如果能够采用一种和蔼、主动且亲切

7、的态度来开展教学活动，一定可以更好的带动学生更好的学习英语。比如，教师在进入教师的时候，面带微笑，采用一声极为轻松的”hello”来开始这堂课，可以给予学生一个非常良好的心理暗示，相当于告诉学生，即将开始的英语教学是愉快而轻松的，是没有任何压力的，大家不需要紧张。比如，在指导学生学习”smell，drink，taste，pour”这个单词的时候，教师可以应用肢体动作做出对应的动作来表达单词的意思。比如”drink”，教师拿出一个空杯子做出喝水的动作，之后再指引学生学习到喝水的英文单词是”drin

8、k”，如此，学生对于单词有了直观的影响，能够较快学会单词，并了解到单词的含义，从而加深自己的记忆。.3、开展各种竞赛，培养学生兴趣教师可以根据具体的教学内容组织对应的竞赛，如讲故事比赛、朗诵比赛、写单词比赛、记单词比赛等。组织开展这些英语竞赛能够更好的提升学生的积极性，倘若对于竞赛给予一定的奖励，就可以更好的激发学生的动力。而奖励的形式也可以多种多样，精神上的鼓励或者物质奖励都是非常好的。如教师组织一个用英语讲故事的竞赛：首先，让学生用英语讲一个小故事；其次，评委由各个学生所组成，评定的标准定位