广东省惠东县平海中学八年级语文下册学案： 23马说2.doc

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1、23马说一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。祇（zhǐ）：只。槽（cáo）枥（lì）：马厩。石（dàn）：容量单位，十斗为一石，一石等于一百二十斤。骈（pián）：两马并驾，引申为一起。粟（sù）：小米，这里泛指粮食。见（xiàn）：同“现”，表现；显现。邪（yé）：通“耶”，表疑问的语气词。（二）记一记，尽量记住下列文学知识1、作者简介：　　　　韩愈（768～824），唐代文学家、哲学家。字退之，河阳（今河南省焦作孟州市）人，祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文

2、”，又称韩文公。他是唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等等。作品都收在《昌黎先生集》里。2、课文解读：《马说》是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，原为韩愈所作《杂说》的第四篇，大约作于贞元十一年至十六年间（795—800）。文章表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。“说”是古代的一种文体，

3、通过发表议论或记述事物来说明某个道理。　二、教学目标：1.掌握文言词语:虽、骈、或、是、能、且、安、临等；2、诵读课文，当堂背诵；3、理解课文所蕴含的寓意，认识古代人才被埋没的根本原因。　三、课时安排：2课时四、教学活动：第一课时（一）基础积累1.作者简介：韩愈（768--824），代文学家，（文体）尤为著名，为“”之首。字，谥号，著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等，作品收在《昌黎先生集》里。2.给下列字注音祇槽枥石骈粟见邪（二）诵读翻译１、师范读，要求听准字音，把握语调，划出不理解的语句；２、生诵读

4、，要求读准字音、读出语气、重音；２、男女同学各一名代表朗读，要求读得通顺，语音正确，不读破句。３、分组交流，释疑译文。（学生以四人为一小组，按“读文──释词──译句”步骤释疑解难）（三）理解整理词句1虽：2辱：3骈死：4或：5是：6能：7才美：8且：9等：10安：11策（之）：12执：13临：14邪：15知：16食不饱，力不足，才美不外见。[来源:学优高考网]17食马者不知其能千里而食也。18祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。19且欲与常马等不可得，安求其能千里也？20策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

5、。（四）通译全文同桌相互配合，一人一句，交替着将全文口头翻译一遍。第二课时（五）研习课文1、整体感知，推究文理（1）文章一开头，作者是如何阐述伯乐和千里马的关系的？（2）没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？（3）千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？（4）作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的？2、合作探究，品味意境写作背景：作者幼年早孤，由嫂抚养。25岁中进士后，长期得不到任用。最后不得不依附节度使。仕途坎坷，当时社会黑暗，很多有才之士不受重用，他痛感明主难遇，写下此文。（1）作者所说的“食马者”“伯乐”“千里

6、马”仅仅是指传说中的人和物吗？（2）全文寄托着作者怎样的情感？（3）揭示“托物寓意”的写法。（4）学生读课文，要求读出文章的意味和情趣，铿锵悦耳，声情并茂，直至当堂成诵。（六）主旨总结全文用了“”的写法，借助的遭遇，阐述了封建社会中的原因，对统治者和的现象进行了抨击。也表达了作者，壮志难酬之情。（七）拓展迁移作者认为，自己是个人才，只是缺少伯乐的发现。其实封建社会不知道埋没了多少人才：柳宗元、范仲淹、欧阳修、苏轼……这些都已成为了历史。那么，在当今竞争激烈的社会，你是怎么看待伯乐的作用呢？（应联系实际来谈，如飞人刘

7、翔和教练孙海平等）[来源:学优高考网gkstk]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【参考答案】[来源:学优高考网gkstk]（一）基础积累1.唐，散文，唐宋八大家，退之，文。2.祇（zhǐ），槽（cáo）枥（lì），石（dàn），骈（pián），粟（sù），见（xiàn），邪（yé）[来源:学优高考网]（三）理解整理词句1虽：即使。2辱：这里指受屈辱而埋没才能。3骈

8、死：并列而死。4或：有时，或许5是：这样，指示代词。6能：本领。7才美：才干和好的素质。8且：犹，尚且。9等：同等待遇。10安：怎么，哪里，疑问代词。11策（之）：马鞭，引申为鞭打，这里指鞭策，驾驭。12执：拿。13临：到......跟前（或者“面对”）。14邪：通“耶”，表示疑问的语气词。15知：懂得，了解，认识。16食不饱，力不足，才美不外见：吃不饱，力