教案1.师恩难忘.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放课时备课课题1.师恩难忘课型新授课时2教学目标重点△难点☆△1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　2．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。　☆3．理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学策略让学生手中拥有一个拦腰切着的苹果，不是一篇文章就能够做到的，这需要学生不断阅读，不断研究，并且用自己的双手去阅读、研究。课前准备教学媒体电视、电脑、多媒体课件。课前预习熟悉课文，查阅相关的资料。第一课时：备注教学过程教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。△2.认识5生字，2个生字只识不写，理解

2、生字组成词语的意思。☆3.初步理解课文内容。教学媒体：电脑、电视、多媒体课件。课前预习：用自己喜欢的方法自学生字，熟悉课文。教学过程：一、导入新课。从生活实际出发，谈话导入,激发学兴趣。备注教学过程1.同学们课前都查过资料，谁能给我们介绍一下鲁班发明锯的故事。谁还知道发明家的故事？他们之所以有这么多的成就，都源什么呢？今天我们来学习一篇课文，看看这对我们有什么启发。　　2.板书课题。质疑：看到这个课题，你想知道些什么？二、初读课文，整体感知。　　1．自读课文：①读准字音，读顺句子，读通课文；　　②查字典或联系上下文理解词语；　　③给课文各自然段标上序号。　　2．检查自学情况。

3、　　①生字卡片正音。　　“案”是前鼻音，无声母，不读ngan；　　“魅”读mei，不读mo；　　“循”前鼻音，第二声，不读sun。　　②交流词语意思。　　③分自然段指名读课文，评读。　　3．再读课文。　　边读边思考：课文讲了一个什么故事？“我”从中得到了什么启示？　　4．讨论交流。　　①分段说说段落大意。　　②分段指名读。三、指导写字。　　1．提示注意点：　　“魅”字是一个半包围结构的字，笔画较多，不能丢里面的部分。　　“循、矩”左窄右宽。　　“案”上下所占比例基本一样。　　2．学生描红。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富

4、自己的精神世界。请同学们自由阅读课文，可以大声读，可以小声读，可以默读……读完几遍后，感觉自己没有阅读障碍了，再试试提出一些问题。思维是从问题开始的，提出了问题，才促使我们去解决问题。检测试题一、看拼音写词语。báizhǐchuīyānniàndàohuǎngrújīngxǐngzīrùn（）（）（）（）（）（）guǎizhàngyǐnrénrùshèngshíliánshùmùbǎiniánshùrén（）（）（）二、补充词语，并解释所填的字的意思。身（）其境____________（）生难忘____________三、根据词语的不同意思造句。大意（大概的意思）______

5、________________________________（粗心）____________________________________________检测反馈作业设置知识乐园：抄写词语。知识冲浪：写写课文的主要内容。板书设1.师恩难忘计教学反思备注教学过程第二课时：教学目标：1.会用“清晰”、“魅力”造句　☆2.理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学媒体：电脑、电视、多媒体课件。课前预习：熟读课文，查找相关的资料。教学过程：一、故事激趣，导入课题1.关于韩国三星集团创始人李秉哲的故事。你有什么发现？（学生自由谈，教师不做评论）二、初读课文，整体感

6、知1.再请同学们读一读课文，这次读，老师提一点要求：不出声默读，逐句逐句读，边读边想：你最感兴趣或者印象最深的是什么？再试试提出一些问题。可以动笔划一划，留下读书的痕迹。2.交流讨论。教师提炼出有价值的问题。三、解读学生最感兴趣的内容1.预设：第三自然段看来，很多同学都对这一自然段感兴趣，我们就先来学习这一段，好吗？⑴请同学们再读一读第三自然段，读完告诉老师，这一段你读懂了什么？学生发言。⑵验证：苹果里真的有五角星吗？请一位学生上台，按照课文介绍的方法切一切苹果。体验：你的心情怎样？有没有什么想法？①问切苹果的同学；②问大家的心情怎样？⑶朗读：带着这种心情再读一读第三自然段。

7、2.预设：⑴使我深有感触的是，这鲜为人知的图案本文教学重在读中感悟，受到启迪，明白打破习惯思维方式的重要。从训练学生根据画面说完整话开始，同时引出下面的古诗的语言的品味与欣赏的学习。必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。教学过程有那么的魅力。⑵如果你要知道什么叫做创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。四.解读难点。预设：⑴使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么的魅力。⑵如果你要知道什么叫做创造力，往小处说，就