教案1-80我的幸运一天.doc

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1、《我的幸运一天》是一篇富有童趣的绘本。我上过两次，第一次是在自己的班级（一年级一班）大概是10月20号左右吧，孩子们课堂上热情高涨，课后还会津津乐道，甚至还会看到几个孩子凑在一起自编自然学过的绘本。我太爱这些可爱的孩子们了！在24号我们学校送课下乡，我又带上准备好的这一课去了离县城很远的黄毛小学（一年级二班），那里的孩子天真纯朴，课堂上更是热闹非凡，听着他们那不纯正的普通话，看着他们那闪亮的双眸我的心随他们而动，他们太需要这样的绘本教学了。如果以后有机会再下乡，我想我还会送上绘本教学。下面是根据自己的记忆整理出来的教学设计，敬请大家提出意

2、见和建议，以便我今后更好的使用绘本！谢谢大家！一、情景导入。      由孩子们熟知的《喜羊羊与灰太狼》片头曲引入课题。问：孩子们，你们喜欢故事中的那个角色？什么原因使你喜欢上它的？（              ）      是啊！老师也非常喜欢聪明可爱的喜羊羊，它总会在最危难的时候想出办法解救大家。今天老师也给大家带来了一个情节曲折的故事《我的幸运一天》二、绘本学习师：同学们来看看今天故事中讲的是谁和谁之间发生的事啊？生：小猪和狐狸师：孩子们猜一猜，小猪和狐狸之间会发生什么有趣的事呢？生:狐狸一定把小猪给吃掉了。师：小猪要到小兔子家去做

3、客，可是他却走错了门-----生：小猪也太糊涂了，怎么就忘了路呢？这下狐狸真是太幸运了，不用辛苦就能吃到美味。师：这只小猪可不是一般的小猪，他虽糊涂但是并不笨，他会就这么送命吗？他会想到什么法子救自己的小命呢？生：他一定会像喜羊羊那样想出好办法的，他会撒谎说他要上厕所-----生：他会趁狐狸不注意溜走------生：他会把狐狸打晕然后逃走------生：他会大声呼救命，好让别人来救他------师：孩子们太会想办法了，你们的办法都很好，我们来看看绘本中的这只小猪他想到了什么法子。（小猪先想到的是让狐狸给他洗澡，狐狸同意了，后来由让狐狸喂饱

4、他，愚蠢的狐狸又答应了，最后小猪让狐狸给他按摩以便狐狸能吃上更嫩口感更好的烤猪肉，这样直到把狐狸累得倒下了，小猪拿着狐狸给他做的小甜饼跑回了家。）生：哇，小猪太聪明了，狐狸也真是够笨的。师：是啊，同学们猜一猜，狐狸醒来后发现小猪不见了会怎么样呢？生：狐狸一定会很生气生：他一定会像灰太狼那样大叫“我还会回来的”生：他一定会跑到小猪家去抓小猪的生：------师：孩子们，那我们这只聪明的小猪会再次被狐狸抓住吗？请大家看最后一页，我们看看小猪回到家在做什么？生：小猪不会让狐狸再抓住的。他回到家边吃东西边学习呢。瞧他桌上放着地图和笔，一定是在认真

5、学习地理知识，以后他就不会再走错路了。师：孩子们观察得真仔细！那我们来夸夸这只聪明的小猪吧！这是一只（）的小猪！生：聪明的生：可爱的生：充满智慧的师：在我们的生活中，孩子们有没有遇到过危难？你们遇到危难会怎样处理呢？生：没有生：我们会想办法，像小猪那样------师：是啊！我们遇到危难一定不要慌张，要像小猪那样冷静下来想办法，远离危险！教案2活动准备：　　图书《我的幸运一天》、图片若干　　活动过程：　　（一）幼儿自主阅读,初步理解故事内容。　　1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。　　师：“今天我们一起来看一本书，书的名字

6、叫做《我的幸运一天》，从画面上看，你猜一猜，这会是谁的幸运一天？说说你的理由？”　　2、幼儿自主阅读。　　3、引导幼儿通过讨论说说故事的大致线索。　　师：“图书里画了一个什么故事？”“哪一段内容你印象最深？”“用哪一张图片能够表示？”　　师：“我们把图片按着故事的发展顺序给这些图片排个队？”　　师：“我们一起把书完整看一遍，请完整的听故事——《我的幸运一天》。”　　（二）教师边翻图书，边讲故事。　　（三）通过提问，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。　　1、提问：“小猪遇到狐狸后，害怕了吗？他是怎么做的呢？”　　2、提问：“小猪想了

7、几个办法？第一个是什么？狐狸为什么会听小猪的话？后来，狐狸为小猪做了什么事？”　　3、提问：“当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第二个办法。这回，狐狸又为他做了什么事呢？”　　4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢？”　　5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：‘这是我最幸运的一天’呢？”　　6、提问：“这是一只怎样的小猪？”　　（四）尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。　　师：“如果你是这只小猪，当你被狐

8、狸抓住时，你会怎么办？”　　（五）结束部分。　　师：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！这个告诉我们遇到危险，我们该怎么做？”　　活