教育与心理统计学.doc

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1、窗体顶端窗体底端《教育与心理统计学》试题一、选择题：绪论1、教育统计学是社会科学中的一门（B），是数理统计学、教育学、心理学交叉学科。A、数据统计B、应用统计C、测量统计D、推断统计2、教育统计学是对教育领域各种现象（A）的取值从总体上的把握和认识。B、质C、物D、数A、量3、教育统计学的内容包括（D）。A、数理统计B、生物统计C、试验设计D、描述统计与推断统计。4、计算统计特征量数，属于（A）A、描述统计B、推断统计D、实验设计C、多元分析5、列表归类属于（A）。A、描述统计B、推断统计D、实验设计C、多元分析6、预测某地的教育规模，

2、属于（B）。B、推断统计A、描述统计C、多元分析D、实验设计7、检验普通班与实验班的成绩有无显著差异，属于（B）。B、推断统计A、描述统计C、多元分析D、实验设计8、通过抽查成绩来判断某校体育达标情况，属于（B）。A、描述统计B、推断统计C、多元分析D、实验设计。9、预测某地教育规模，属于（B）A、描述统计B、推断统计C、教育统计D、心理统计第一章常用的统计表与图10、相对次数分布表与简单次数分布表各有不同的用途，如何使用它们？（C）A、单独使用B、联合使用C、既可单独使用又可联合使用D、A，B，C，都不对11、能很快地看出各组次数之间

3、的相对大小及结构形态的图为（D）。A、次数分布图B、次数多边图D、次数直方图C、相对次数直方图112、要求在横轴上最低组与最高组外各增加一个次数f为0的组的图为（A）。A、次数多边图B、次数分布图D、相对次数直方图C、次数直方图13、适合于描述二元变量的观测数据的图为（B）。A、线形图B、散点图C、圆形图D、条形图14、适合于描述离散性变量的统计事项的图为（D）。B、圆形图A、散点图C、直方图D、条形图15、适合于描述具有百分比结构的分类数据的图为（A）。A、圆形图B、散点图C、条形图D、线形图用线段把相邻的点依次边接起来，边同横轴，构

4、成一个闭合的多边16、形，这是（B）。A、条形图B、次数多边图C、次数直方图D、线形图17、有若干宽度相等、高度不一的直方条紧密排列在同一基线上构成的、图形为（C）。B、次数多边图A、条形图C、次数直方图D、线形图18、根据累积相对次数分布可绘制出（C）。B、累积次数分布图A、累积次数曲线图C、累积相对次数曲线图D、累积百分数曲线图根据累积百分数分布可绘制出（D）。19、A、累积次数曲线图B、累积次数分布图C、累积相对次数曲线图D、累积百分数曲线图根据累积次数分布可绘制出（B）。20、A、累积次数曲线图B、累积次数分布图C、累积相对次数

5、曲线图D、累积百分数曲线图21、以起伏的折线来表示某种事物的发展变化及演变趋势的统计图是（B）。B、线形图A、散点图C、条形图D、直方图22、用平面直角坐标系上点的散布图形来表示两种事物之间的相关性及联系的图形为（A）。A、散点图B、线形图C、条形图D、直方图23、用宽度相同的长条来表示各个统计事项之间的数量关系的图形是（C）。A、散点图B、线形图C、条形图D、直方图24、适用于描述某种事物在时间序列上的变化趋势的图形（B）。B、线形图A、散点图2C、条形图D、直方图第二章常用的统计参数25、使用最普遍的一个集中量数是（A）。A、算术平

6、均数B、中位数C、加权平均数D、众数26、反映次数分布集中趋势的量数叫（C）。A、离中量数B、差异量数D、地位量数C、集中量数27、反映与描述一批数据的全貌及特征的量数是（A）。A、特征量数B、差异量数C、集中量数D、地位量数28、在教育与心理统计学中，下列哪些符号适合于描述众数（D）。B、XA、XC、MdD、M029、能提供各个数据在其次数分布中的位置信息的量数是（D）。A、离中量数B、差异量数D、地位量数C、集中量数30、表示一批数据的代表值的量数是（C）。B、差异量数A、离中量数C、集中量数D、地位量数31、把差异量数和集中量数两

7、相比后所形成的相对差异量数是（C）。B、方差A、地位量数C、差异系数D、离均差反映一个班级学生的某项能力测验结果，我们用的量数是（C）。32、A、特征量数B、差异量数C、集中量数D、地位量数描述某一年龄段儿童在特定标准化测验上的通常表现，我们通常用33、的量数是（C）。A、特征量数B、差异量数C、集中量数D、地位量数34、反映某国家或地区特定年龄段所有人的教育程度，我们用的量数是。（C）A、特征量数B、差异量数C、集中量数D、地位量数35、概括一些竞技场合下各位评委对参赛选手进行评分的总结果，我们用的量数是（C）。A、离中量数B、差异量

8、数C、集中量数D、地位量数36、易受极端数据影响的是（A）。A、算术平均数B、中数C、加权平均数D、众数37、教学评估中的分数合成用（C）。B、中数A、算术平均数3C、加权平均数D、众数38、多组数据平均数