三年级数学上册位置与变换备课.doc

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1、第四单元走进新农村---位置与变换    宝都街道小学党金凤   教材分析：辨认东北、西北、东南、西南四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置；初步体会平移现象和旋转现象。教材分析：本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学习的。平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。因此，教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象

2、的学习。教学目标：1．结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的线路图。2.结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3.在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。4.初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。教学重、难点：教学重点是辨认方向，教学难点是借助

3、路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。课时安排：4课时第1课时位置与变换宝都街道小学党金凤教学目标：      1.学会辨认东北、西北、东南、西南四个方向。2.能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。3.注意在与同学合作解决问题的过程中培养合作意识，形成初步的空间观念和方位感。教学重点：      辨认东北、西北、东南、西南四个方向教学难点：      能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述教具准备:      教学挂图、课件教学过程：      一、复习导入新课      同学们喜欢旅游吗？你们去哪儿玩过？外出旅游可好了，但是你知道怎样在旅游中不迷路吗？（可以带上地

4、图）。那你知道地图上的方向是怎么规定的吗？（上北下南左西右东）同学们真厉害，老师今天想带同学们一起去旅游，但是在去之前要先考考你们，是不是真的明白了。①闭上眼睛，现在你面对太阳升起的地方，你背对的是什么方向？②你面向太阳落下去的方向，你的左手指的是哪个方向？同学们很厉害，老师可以放心的带大家旅游了，今天想带大家去农村看看，好吗？（出示挂图）二、讲授新课      （一）活动1：从图中，你发现了什么？你想到村里哪个地方参观？你知道他们在什么位置上吗？这个村子的中心点在什么地方？①通过这几个问题，教师引导学生站在村子的中心点去观察想要去的地方在什么方向，让学生认识东北、西北、东南、

5、西南四个方向。②让学生明确这些方向的确定是以中心点为基础的，也就是你站在哪个地方就以哪个地方为中心。③让学生尝试画出八个方位图。小结：经过大家的努力，我们又认识了4个新的方向，它们分别是东北、西北、东南、西南。我们在观察方向的时候从哪个地方出发，就以哪个地方为中心，然后找出方向。（二）活动2：刚才我们站在牡丹亭的位置参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到柳编工艺厂怎么走？（与你的同位互相交流一下）老师引导学生先以文化中心为中心点，然后到了牡丹亭再以牡丹亭为中心点，所在的地点不同，中心点也随着变化。我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，

6、继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。小组活动。   教师引导学生在参观的过程中用东北、东南、西北、西南等方位来说一说不同的方位和路线。通过这个活动，让学生巩固八个方位，教师要关注学生在交流的过程中积极提高自己的想法，并能倾听别人的意见。三、巩固与应用   1.你能指出教室里的八个方向吗？2.介绍以你为中心的各个方向的好朋友给大家认识。四、巩固练习  1我会填：①在下图上标出所指的方向（北）（）（）（）（）（）（）（）②上图中北方与南方是相对的，东方与（）是相对的，东南方与（）是相对的，西北方与（）是相对的。2请你当导游少年宫商店图书馆体育馆学校电影院动物园邮局医院①体

7、育馆在学校的（）面，商店在学校的（）面，邮局在学校的（）面，电影院在学校的（）面。②少年宫在学校的（）面，图书馆在学校的（）面，动物园在学校的（）面，医院在学校的（）面。五、板书设计      走进新农村——位置与变换北   西北       东北    西         东     西南       东南      南 六、教学反思      学生对八个方位比较熟悉，因此，在课堂上能够较好地完成学习内容。但有部分学生分不清行走路线，在叙述时往往条理不清。在教学时要引导学生把话表述清楚：从