教学风格及教学理念概述.doc

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1、教学风格及教学理念概述教学风格是教师在长期教学实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合的作用，是教学工作个性化的稳定状态的标志。在近一年的工作学习中，刚开始的时候，我广泛汲取本校经验丰富的老教师教学上的优秀经验，并尝试模仿这些老教师的一些教学、管理方法，从一个新手教师慢慢的成长，希望自己也能像他们一样不仅把学生教好教会，还能把班级管理的井井有条。后来，我慢慢地发现，教师个人的教学风格跟本人的知识结构，性格特点以及人生阅历是不可分割的。每个人都有自己的教学风格，不可能完全按照别人的照搬照

2、做，因此，在以后的教学过程中，我一方面积极地学习他人的优点，另一方面，我根据自己的知识结构、性格特点以及对人生的感悟，挖掘自己的优势，初步形成了自己的教学风格。讲台形象——镇定、自信得体；教学思路——条理清晰；语言表达——形象生动、幽默亲和；表情真实自然，适度适当；板书——工整认真，详略得当；解题指导——灵活，注重点拨启发。在语文教学中，我始终将“把语文课教的有语文味儿”作为我的奋斗目标，课下，仔细钻研教材，设计教案；课上，不仅使学生学会语文基础知识，还要让学生“学以致用”；让语文教学不仅达到作为工具学科的目标，更重

3、要的是让学生会说，会写，会表达，最后达到“准确流利的说，认真自由的写出或表达自己的观点及内心的感情的目标。把学习的主动权还给学生，因为“学生是学习的主体”，“授人以鱼不如授人以渔”，教会学生学习的思维方法更重要。将学习的主体地位留给学生，是每个教师应该努力去做的。我相信，随着教学时间的慢慢增长，随着我对学生、对教学的认识慢慢加深，我的教学风格还会有所改变和发展，我要努力做的就是使自己做得更好！