主题教研案例.doc

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1、微创想主题教研案例（随文设练）上饶市实验小学：杨燕标点符号是文章表情达意所不可缺少的，它是文章有机组成部分。一篇完整的文章，始终少不了标点的运用。有的课文往往留下省略号，这看似平常的标点符号，却是“言有尽而意无穷，余意尽在不言中。”在教学中，教师可以充分利用省略号“补白”，让学生进行合理的想象练笔。这既有利于学生走进文本，又有利于学生对课文内容的深入体会。在本次教研节，我试着上了这样一节课。案例:读《草虫的村落》想象补白拓展练笔教学目标：领悟作者的表达方法，把阅读教学与写作教学有机结合。教学重点：引导学生充分发

2、挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，写出自己眼中的草虫世界。教学准备：课件教学过程：一复习引入同学们，今天我们继续学习《草虫的村落》一课。我们追随着作者的目光，看到了草虫的生活的世界，那么在草虫的村落中令你印象最深的在哪儿？（指名回答）预设：1，英勇的黑甲虫一路风尘仆仆回到了村落，同伴热情迎接，他们意味深长地对视。2，在草虫的村落街道和小巷上，那些像南国少女般的花色斑斓的小圆虫，太美了。3，甲虫音乐家全神贯注地演奏，它们的音乐优于人间的一切音乐。4，草虫村民忙忙碌碌，勤勉地生活。5草虫的村落里分工明确，有负

3、责气象观测的，有忙于工程设计的，如同人类的世界。老师小结：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历。（板书：奇异的想象奇异的游历）二精读课文第五自然段，领悟想象，拟人和比喻的表达方法1，出示课文第五自然那段，出示要求：自由读课文，想想你从哪儿体会到作者丰富的想象？2，交流：（1）句一：【大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。】预设：作者把小圆虫想象成南国的少女，她们太美了，吸引了许多虫子痴痴地观望。）师：“驻

4、足痴望”这么美丽的小圆虫啊！这真是一种欣赏。（2）句二：【蜥蜴面前围拢着一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远方亲戚的住宅。】预设：我从“好奇的目光”，是指没有任何坏意的目光。“攀谈得很投机”像是好朋友一样。从这些句子看出来蜥蜴不是村落里的村民。他们是异类，但是黑甲虫还是与他们友好地交流着。师:从你的朗读中我似乎扑捉到快乐和友好。预设：“背着几个小黑甲虫”蜥蜴比黑甲虫大好几倍呢，但是黑甲虫并不害怕，还让它背着

5、。他们这么快就混熟啦，有朋自远方来，不亦乐乎！小黑甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。师：看来，草虫的村落里不但有亲情，还有——友情。  来，请一位同学带着友好的感情来朗读一下这个自然段，其他的同学带着友好的感情来欣赏。有请友好的ＸＸ同学。师小结：作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前，草虫的世界实在是太精彩！作者这样写到：“我还看见了许多许多……三想象补白，拓展练笔1，作者在这村落里还可能看到哪些村民呢？他

6、们在干什么呢？“我”还会看见些什么？也许是市场里，甲虫们做买卖；公园里，大甲虫在教小甲虫寻找食物……。课前，同学们早已展开想象的翅膀，开始了草虫村落的奇异游历了。2,让我们张开想象的翅膀，绘本展示！谁愿意交流师：圆虫舞蹈家们彩衣飘飘，翩翩起舞，真是美不胜收。你有什么想说的（首先，我觉得孔画得特别美，栩栩如生。大圆虫舞蹈家悉心指导，如同我们的老师辛勤教诲，它们优美的舞姿就是最好的成绩。）生评议任妙皙读（预设:生评议想象特别丰富，运用比喻与拟人的手法,把蝴蝶的生活写得特别美!）师：是呀!百花盛开，五彩缤纷，蝴蝶在花

7、丛中流连忘返呢。顾鸿宇读师：合作力量大!厨师们一定为村民烹调出美味的佳肴。学生评议，预设：草虫的世界里懂得团结合作，它们是我们人类学习的榜样！师：真是个生活的有心人！。由于时间的关系，咱们就先展示到这儿师小结：这节课我们插上想象的翅膀，做了一次奇异的旅行，动笔写下想象的话语。同学们展示了漂亮的绘本，真是很有趣！板书设计：草虫的村落奇异的想象奇异的游历……想象补白教学反思：一、让标点符号幻化为语言记得在初读《草虫的村落》这篇课文时，我就觉得有趣，草丛是村落，甲虫是村民，还有游侠，远方亲戚，音乐家，工程师……多么奇

8、妙的想象，多么有意思的故事啊。学生充满了热情，也追随着作者的目光进行一次奇异的游历，从中感受草虫的生活以及作者丰富的想象和独特的感受。课文的许多地方都留下了想象的空间，如课文第9自然段，“我还看见了许多许多……”此处省略号省略了什么呢？启发学生思考：“我”还会看见些什么？学生答案精彩纷呈，充满童真童趣。学生进一步理解了课文，同时又发展他们的语言，达到理解和运用相结合的目的。二让绘本展示