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时间:2020-03-19
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1、铜都双语现代高效课堂语文学科登山型结构化创感学道班级:姓名: 主备人:五年级语文组 编号:日期:2014.10.10课题:第三单元十一、十二课字词【自研课导学】晨读课:(30分钟)目标:1、自由认读第十一课和第十二课的生字词。(认准字形,读准字音)2、导生带读生字。3、自由朗读课文 《新型玻璃》和第十二课《假如没有灰尘》,要求:《新型玻璃》一课要求熟读。《假如没有灰尘》一课要求读通顺读流利。
2、 检测:1、学科代表巡课,关注生的读书状态。 2、行政大组长负责督促本组成员进行朗读。3、小组长检测本组员的背诵情况。4、老师关注每组潜能生朗读及背诵情况。【展示课导学】(时段:上午)学习主题(1分钟):通过自学自悟、交流展示,我能:1、掌握十一、十二课的生字,做到会读会认会写。 2、我能理解相关词语的意思,并学会运用这些词语。
3、 【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结学习生字内容:掌握下列生字盗、调、嫌、夹、恙、藕、粘、噪、废、处、勿、埃、漉、晕、削、朝、学法:1、大声读一读这些生字,用红笔圈出自己不太熟识的字。2、找出上面生字里的多音字。3、识字的方法有很多:①巧记识字法。例如:“夹”的巧记是“二”“人”手叉腰。②比较识字法。换偏
4、旁比较,如“噪”和语言和声音有关。③字谜猜字也可以加深印象。你来试着给这些字设计一些巧记吧!根据这些识字方法,我们来完成随堂笔记一吧!预时:7分钟对学1、互读生字,互正字音。2、互读生词,互说词意。预时2分钟群学五人互助组学科小组长负责1、组员针对所有生字交流自己自己的识字方法。2、交流各自对自研二中的词语意思的理解。预时5分钟十人共同体:科研大组长负责预展:针对展示方案,分组进行思考展示方式及预展。过关:各过关组成员在自己对子的帮助下,过关九、十两课的生字及词语。预时10分钟展示主题: 遨游字词王国方案一:我是识字王建议:1、能够以活
5、动的形式开展本次识字比赛。2、方法注意多样性,展求要求灵活,力求用生动简洁的语言,带领全班掌握这些生字。可结合随堂笔记一来进行。3、互动方式可选择:开火车读字、我指你认、猜字谜等等。方案二:词语积学用建议:1、能够带领全班朗读第十一、十二课所有词语。2、结合文中的句子来理解词语的意思,在理解的基础上再发动全班朗读这些句子。3、造句大展示,发动全班参与。 预时:28分钟随堂笔记一:字词大世界1、我找到的多音字有:(备注:注拼音及词语) 2、我选择的生字是:巧记识字法是:4、形近字: — — — —通过学习,我深刻地记
6、住了 等字! 随堂笔记二:词语写话:我选择的词语有: 利用这些词语,我能写出一段话! 对子间等级评定:☆学习新词内容:学习第十一、十二课新词学法:1、认真轻读词语盘点中第十一、十二两课的词语,读准
7、字音。2、从文中找出下列词语所在的句子,用喜欢的方式标记出来:嫌疑、安然无恙、藕断丝连、问世、噪音、拂拭、庞然大物、散射、湿漉漉、气象万千等,联系上下文进行理解。3、词语运用:能从十一、十二课词语中选择几个词语,写一段通顺的话。预时:7分钟【训练课导学】三层级能力达标训练题书写等级达成等级·基础题(你一定能过关!)一、看拼音写词语。dàoqièchuānliánxiányízàoyīnfèishuǐyánzhì()()()()()()bówùguǎnānránwúyàngǒuduànsīlián()()()二、辨字组词。嫌()噪()夹()
8、糕()谦()燥()颊()羔()歉()操()侠()漾()·发展题(相信你能行!!)三、多音字组词。Jiā()huá()zhāo()xuē()夹划朝削Jiá()huà()cháo()xiāo()四
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