张朋飞送教下乡-篮球：原地双手胸前传接球.doc

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1、篮球：原地双手胸前传接球郑州市第一中学张朋飞一、指导思想：根据新课程标准的要求，以“健康第一”为指导思想，强调以学生发展为中心，体现学生的主体地位，同时关注学生的个体差异与不同需求，在教学中运用不同的教学方法，确保每一个学生受益，通过师生、学生间的交流与互动，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习自主性和自信心，从而体验成功的乐趣，激发终身体育的情感。二、教材分析：传球技术是篮球运动中的重要组成部分，双手胸前传接球技术则是最简单最实用的传球技术，在比赛中经常采用，也非常适合初中学生学练。本课是初二篮球教学单元的第二次课，通过初一一年篮球模块的学习，学生已经基本掌握运球、投篮

2、、等基本技术组合，在平时的比赛中，也具有一定的运用能力，为了更全面培养学生的篮球技术能力，养成良好运用技术的习惯，激发学生的兴趣，为终身体育锻炼打下基础，安排了本次课程。三、学情分析：本课的授课对象是水平四初二年级学生，初中生正处在身体发育的快速期，对新事物的学习热情高、好奇心强，并具有较强的模仿力，在课中能够较好的完成技术动作的学习，对培养学生的自主学习能力和团结协作精神有很大帮助。四、设计思路：1、由于授课场地和器材的限制，本课通过合理安排教法和组织形式，使全部学生能够在1块篮球场，用5个篮球来完成本节课的目标。2、本课是篮球教学单元的第二次课，课型为新授课，根据八年

3、级学生的生理、心理特点及水平四的基本要求，通过启发、引领、评价教学，激发学生兴趣。3、以学生发展为中心，突出学生的主体地位，在课堂教学中通过游戏引导和鼓励学生自主学习，培养自信，使每个学生都能体验到成功的乐趣。4、在练习中，运用多种训练方法，由易到难，让学生在兴趣中自然掌握传球技术。5、由于是传球课程，上肢运动的比较多，特安排下肢练习的课课练，使学生的全身都得到充分的锻炼。篮球：原地双手胸前传接球年级：水平四八年级学校:郑州市第一中学作课教师：张朋飞人数：40人教学内容1、学习原地双手胸前传接球技术2、素质练习:30秒防守脚步练习教学目标1、了解传接球技术在篮球运动的重要

4、价值，培养学生对传接球学习的兴趣。2、通过练习使90%的学生能够初步掌握原地双手胸前传接球技术；80%的学生能够基本运用此技术动作。3、提高学生灵敏、协调、爆发力等素质，培养学生团结协作、勇敢顽强的精神。重难点重点：蹬地、伸臂、压腕、拨指；伸臂、张手、后引、缓冲。难点：上下肢协调用力。教学准备篮球场1个、篮球5个安全措施1、课前检查场地器材。2、在教学中合理放置多余的篮球。3、检查学生服装。学习内容师生活动教学组织练习时间练习次数导入与热身时间10分钟1、教学常规：（1）集合整队；（2）检查人数、服装；（3）宣布本课内容；（4）安排见习生。2、慢跑并做脚步练习（1）交叉步

5、（2）侧滑步（3）后退跑3、徒手操（1）双人压肩（2）双人侧拉肩（3）压指运动（4）弓步压腿（5）体侧压腿（6）腕踝运动1、体委整队并报告上课人数；2、检查、整理学生服装；3、向学生讲述本课学习内容以及要达到的教学目标；4、见习生随堂听课，协助老师工作。1、学生围绕篮球场慢跑，队形整齐，注意前后间距。2、学生跟随老师做各种脚步练习，动作正确、重心稳定。1、教师示范，并喊口令，带领学生熟悉球性。2、学生积极练习，动作整齐、到位。1、常规教学的组织形式：♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂▲图（1）集合快、静、齐；背风、背阳。2、慢跑组织形式：图（

6、2）3、徒手操组织形式：学生成体操队形四列横队。2分钟3分钟5分钟3圈4×8拍实践与提高时间30分钟一、学习原地双手胸前传接球1、导入：游戏：“传球接龙”①从排头向左依次转体传球至队尾，向右转体传球至排头。②从排头向左依次转体传球至队尾，向右转体传球至排头。（加宽距离，双手传球。）2、徒手模仿练习练习重点：体会蹬地、伸臂、压腕、拨指；伸臂、张手、后引，动作协调连贯。3、近距离传球练习练习重点：提高伸臂、压腕、拨指等上肢动作。4、较远距离传球练习练习重点：提高蹬地、伸臂等上下肢协调配合。5、拓展练习：快走传球练习练习重点：体会移动中传球和传移动目标的技术动作。1、学生分四组

7、进行练习，球最快到达排头的为胜者。2、提醒学生，用什么样的方法传球，更快更稳。引导学生思考。1、教师讲解、示范动作要领；2、学生跟随教师口令徒手模仿练习；1、学生分四组围成圆形，排头站在圆心，进行练习。2、教师巡回指导，提示动作要领。3、集中讲评共性错误。4、继续练习提高。1、学生围成圆形后退2米进行练习；2、教师巡回指导，提示动作要领；1、学生围成圆形顺时针和逆时针快走进行传球练习。2、教师提示动作要领。3、优秀学生展示，自评互评。1、导入内容组织形式：图（3）2、徒手模仿练习组织形式：如图（3）3、近距离传球练习组织形式: