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时间:2020-03-19
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1、德育不能是简单、空泛的说教,而应该根据具体的学科教学内容,使之贯穿其内,渗透其中,巧妙结合,有的放矢。挖掘教材中的德育素材,丰富学生德育知识英语教材是德育的载体,其中不少对话、日常用语、阅读文章都具有丰富的德育修养知识。针对新时期社会风尚和道德建设的实际,总结精神文明建设的历史经验,适应构建社会主义和谐社会的需求,适时提出的一个思想建设的主要论断,提供道德评价和人生评价的标准。如在教学时,笔者与学生一起分享2008年北京奥运会相关的知识。结合学生关注的国内外大事,在课堂教学中渗透社会责任感和爱国主义情感教育。如2008年坟川地震发生后,笔者为学生提供了有关地震和防震知识以及灾区人民自
2、救的新闻,及时组织学生围绕“我为灾区献爱心”的英语大讨论,以激励学生珍爱生命、自强不息。这些方式既有助于学生学习英语,又有利于增强他们的爱国情感。环保教育中心话题是“拯救地球”,笔者在运用任务型教学的过程中,精心设计教学任务,指导学生形成良好的“地球观”,关爱地球,关爱环境,逐步帮助学生树立“关爱地球、从我做起”的意识,使他们认识到了城市垃圾的危害:污染环境,有害健康;并提出了处理垃圾的建议:垃圾分类;报纸、玻璃的再利用;填埋有害垃圾;处理废水、废气。在此基础上,笔者结合实际,以MakingEveryDayEarthDay为题写一篇短文。在很多学生的文章中谈到了地球的现状和存在的问题
3、;号召人们把每一天都当作地球日,天天关爱地球。
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