学年教师个人专业发展规划.doc

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1、学年教师个人专业发展规划鲁迅外国语学校孙华君“为每一个孩子提供适合的教育,让每一个孩子成为最好的自己”,这是我校的育人理念。为此我将在追求优质课堂,引导学生学会做人、学会求知、学会创造,培养学生成为与时俱进的新型人才作为年度的个人发展目标。特拟定个人学年专业发展规划。一、自我分析(一)、个人专业发展优势、工作积极认真、热爱学生、责任心强,有一颗不断追求上进的心。、对待事物乐观,对待同事热情,环境适应能力强,与同事和睦相处。、能够以充沛的精力、严谨的治学态度投入到教学活动之中。、接受新事物能力较强,善于观察、勇于实践,并已初步养成在实践中思考的习惯。(二)、个人专业发展

2、不足:、个人学习:文化底蕴不够丰厚,在专业素养和专业知识上有许多不足,乐于从事教学科研,但往往停留在感性经验的层面。、课堂管理:如何让学生对知识掌握的更扎实做得不好,综合学科能力不强。、教育教学能力:教育教学的观念有待进一步转变,对问题的反思和重构的能力还不强。4、教科研水平:对于教学过程中产生的问题有过一定的思考,也想过一些方法加以解决。但缺乏深入、长期的研究,仅仅局限于对课堂教学效果的思考,缺少理论支撑。二、发展目标、树立终身学习的观念,抓住平时的点滴时间进行阅读,长期有效的学习,增强理论底蕴,做个学习型教师;、重视对有效课堂的研究、实践,用心思考,凡事多思多想,

3、反思教学事物中的得与失,总结经验,找出成长的方向,做个反思型、研究型教师;、利用现代化设备,借鉴网络资源,加强对教材体系的梳理能力,多看名师课堂实录,多听名师上课,取他人之长,补已之短;、结合自身的科学教学,积极加入新课程的研究。每学年至少撰写一篇教育教学论文,并力争发表或获奖。三、发展途径、做一个好读书的老师  养成经常阅读的好习惯,在不断地阅读中提升自己,让自己成为一名有较高科学素养的科学教师。、做一个勇于课堂实践的老师。 课堂是老师能力检测的一个大舞台,认认真真地上好每一节课,不仅是学生的需要,也是教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展,不

4、断地实践、探索、总结自己的教育行为,把自己打造成一个科研型的、学者型的教师。、做一个爱学生,懂教育规律,勇做新时代的好老师,让自己成为学生心中的榜样。虽然生动的课堂、精湛的专业素养,都不是一日之功,我不敢奢望自己一下子成为一位名师,但是“心有多大,舞台就有多大”,我会一直朝着心中的梦想迎风起航,虽一路风风雨雨,但是我一定坚持不懈,尽心尽力……

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