做最好的自己-治班策略.doc

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1、做最好的自己简阳市镇金镇中心小学刘秀红学情分析：我所任教的是四年级三班，是一所乡镇学校，学生都来自农村。多数家长外出务工，孩子由祖辈照顾，由于祖辈年龄大，文化水平有限，只能给孩子最基本的照顾：让孩子吃饱、穿暖。我班的学科教师都是45岁以上的老教师，教学经验丰富，工作积极，主动为我的班级管理出谋划策。班上共有学生54人，男生28人，女生26人。我们班的留守儿童较多，共有31人，其中单亲留守15人，双亲留守有16人，单亲家庭有4人，视力残疾的1人。优势：劣势：1、学生乖巧听话，好学好问，集体荣誉感强。2、多数孩子养成了良好的习惯。3、班上的学科教师工作经验丰

2、富，耐心指导我的工作。4、家长都很尊敬老师，能够积极配合老师做好工作。1、班级发展不均衡，两级分化严重。2、部分学生自我管理的意识和自我调控能力差。3、部分学生缺乏自信，课堂上交流声音比较小。4、多数家长忙于生计，没时间和孩子交流，无法辅导孩子的学习。治班理念：　每一个学生都是独立的个体，每一个孩子都有自己的优点和潜能，班主任要引领学生，促进学生全面发展和个性成长，为学生的终身发展奠定基础。就本班的实际情况，我的治班理念：勇于担当，无需监督，做最好的自己。　班级建设目标：短期目标：初步养成良好的习惯，学会明辨是非。中期目标：初步形成良好的习惯，具有一定的

3、自我管理意识。长期目标：学会团队协作，责任但当，逐步提升综合素养。治班策略：一、建立班级公约和评价机制，让学生明确班级行为准则。1、制定班级公约，明确班级行为准则。在学期初，利用班会课与班级学生一起制定出本学期的班级公约，对学生在学习、习惯、礼仪、安全、活动等方面提出较为明确的要求，让学生有规可循。2、建立完整的评价体系，及时评价与反馈。为了进一步促进学生行为习惯的养成和保持，我们制定了小组捆绑式评价机制。按照科学的分组，将全班同学分为若干小组，以组为单位，针对学生在学习、纪律、卫生、活动、安全五方面展开竞赛。评价坚持日评、周评、月评、期评。为了便于各科

4、教师和管理的学生随时加减分，我们将评价表格画在教室前面的黑板一侧。此表累计积分一周，每周清零。并每个组的积分体现在教室后面墙上成长乐园的成长树上。成长树上的每一片叶子、花、果实是根据每天表中的得分情况换得的。3、创设浓厚的学习氛围，加强班级文化建设。开学时，我和孩子会根据我们班的实际，一起研讨出适合我们班的口号，以及我对他们的寄语，并将它张贴在教室门口的墙上，以此鼓励他们。本期我们班的口号是：我努力我进步我成功我快乐！我对他们的寄语是：你们的快乐就是老师的快乐；你们的成长就是老师的欢欣；你们的成就就是老师的期盼。希望你们以乐观的心态把握每一个细节，把握明

5、天的成功！我们教室的内外墙上都贴有名人名言，教室的后墙上有4棵代表每个大组的成长树，比比谁的树结出的果实最多。通过这些活动，激发了学生学习的主动性。二、落实行为准则，规范学生行为。1、为了让学生养成良好的习惯，我班开展了形式多样的活动，让同学们互帮互助，通过活动使学生之间建立了良好的同伴关系，增进同学之间的感情，同时也增强了班级的凝聚力。2、发挥小组力量，落实班级常规。组内成员作为利益共同体，采取捆绑式评价。即：将学生划分成多个小组，在对学生进行评价时，以小组为单位进行评价得分，把小组中每一个人的得分加在一起，将各小组总分进行比较。所以每个组内的成员必须

6、“捆绑”在一起，互帮互助，共同学习，才能达到共同的目标。在平时的教学和管理中，也以小组为单位对他们进行评价，有效地促进了学生自主管理能力的提高。3、搭建家校沟通平台，及时交流展示。成立班级家委会，建立班级qq群、微信群，及时与家长进行沟通。定期对孩子在一周内的各方面表现情况进行反馈，并加强与个别学生家长的交流。通过qq空间上传班级孩子平时的学习、活动照片，让家长更真实地了解孩子在学校的情况。三、学会但当，提高学生综合素养。1、明确责任，共同管理班级体。班级设有监管各个方面的小干部，并对他们的职责进行了明确的分工。除了常规的班长、学习委员、劳动委员、体育委

7、员、课代表等之外，我们还设立了专门负责管理班级盆栽的“花仙子”、负责劳动实践园的“小园丁”，负责讲台的“讲台担当”、负责窗户的“窗户担当”还有书柜担当、课桌担当、安全卫士、路队长等等。班上共设置了40多个担当，每名同学都有自己的担当角色，涉及学生学习生活的每一方面，包括安全、卫生、学习、绿化等，让每个学生都为班级做事，管不了人的管物，不管多淘气的学生，我们都把他当做自己的助手，让学生感到自豪。这就保证人人有事做，事事有人做，整个班级形成良好的秩序。2、赏识教育。多用鼓励性的话语加强与学生的沟通，用鼓励性语言可以营造良好的教学氛围，使教学活动充满活力，使学

8、生积极参与，主动学习，提高教学效率。我班的具体做法：（1）、要善于发现后进生的闪