《列方程解应用题》教学反思.doc

《《列方程解应用题》教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《列方程解应用题》教学反思列方程解应用题在整个小学数学应用题教学中占有重耍的地位，为学生解答应用题开辟了一个新的途径，开拓了学生的思路，提高了学生解答应用题能力。我以人教版五年级的列方程解应用题为案例，进行教学反思。一、由旧引新，培养学生有条理、有根据地进行分析思考的能力列方程解应用题是建立在用算术方法解应用题的基础上得，由算术方法解题到列方程解题是一个过渡。为了使学生在初学列方程解应用题时不受算术方法的干扰，教学时，我在数量关系的训练上帮助学生找渗透点，使教学活动循序渐进的展开学习，使学生对耍学

2、的知识感到新鲜而不陌生。我在教学中用与例题数量关系相似的基础题铺垫，引导学生分析数量关系，掌握解题思路，尤其注意解题步骤,注意搭桥铺路,分析难度，在此基础上在教学例题。这样做的目的是让学生由旧入新、由浅入深，把铺垫题与例题相比较，找出它们的联系与区别。这样，弄清了铺垫题与数量关系，再教学例题，学生就容易接受了。二、运用线段图进行教学，培养学生的分析、观察能力学生初步的逻辑思维能力的发展,需耍有一个长期的培养过程,要有意识地结合教学内容进行。应用题的分析解答，人都遵循审题f分析一解答这样的顺序，而主

3、要是引导学生分析数量关系。因此，运用线段图分析比较数量关系，能够变抽象为具体，使数量关系明确，为学生理解题意架起桥梁。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且便于培养学生分析、解决问题的能力以及良好的数学思维能力，从而收到事半功倍的效果。三、加强应用题之间的对比，灵活选择合理的解法在教学时，我首先引导学生正确地分析应用题中已知数量和未知数量间的关系，再让学生对两种解法进行对比，在对比的基础上理解每种解法的简便性，以便学生在解题过程中灵活选择合理的方法。总之，在列方程解应用题的教学中，我们要借助各种敎学

4、手段，通过多种途径帮助学生建立概念、理清算理。