《烙饼》教学反思.doc

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1、《烙饼》教学反思《烙饼》教学反思“烙饼”是一节渗透统筹优化思想的数学课，它通过简单的优化问题渗透简单的优化思想。下面我就从如何达成三维目标，对本节课进行一下简单的反思：首先，在知识与能力目标上，我们团队在设计这节课时力求做到扎实有效。每一步的设计层次清晰，目的明确。烙1张饼是让学生知道饼要烙两面；烙2张饼12分钟和6分钟的对比，目的是让学生知道两张饼可以同时烙。初步了解只有让能烙两张饼的锅里，尽量烙2张饼才节省时间。当学生从根本上理解了这些之后，再让学生研究3张饼最短需要多长时间。3张饼的12分钟和

2、9分钟再次对比时间节省在哪了，让学生认识到只有保证锅里每次都有两张饼，时间才最短。接着，我再找学生演示、老师用课件演示、学生动手尝试来让学生真正掌握这种方法，从而突破本课的最大难点。在学生熟练地掌握了2张饼和3张饼的烙法后，我从烙法和时间两个方面有层次的引导学生去发现规律，让学生对这一知识理解的更加深入。可以说在整个过程中我和孩子们，一步一步，抽丝剥茧，层层深入，力求让每个孩子都能掌握这节课的知识。在过程与方法上，其实这节课的优选法就是一种非常好的方法。其次，在这节课中我们特别注重了独立思考和合作学

3、习这两种学习方式的结合。我们都知道它们其实是相辅相成的，只有在独立思考的基础上，合作学习才更有实效性。所以我们在设计小组活动的时候，先让学生自己试一试。除此之外，这整节课我和孩子们都在共同经历一次数学研究的过程。复杂的问题从简单入手，经过试验、对比、总结、验证发现规律，和它们的关系，然后再运用这一关系解决问题,这一数学研究的基本方法，也是孩子们的一大收获。在情感态度和价值观方面，我们一方面注重了德育方面的感恩教育，另一方面也对学生进行了数学文化的教育，激发学生数学研究的兴趣，同时知道学习数学的重要性

4、和必要性。让学生在人文价值和科学价值上达到了统一。以上就是我代表我们团队对这节课，进行的简陋的反思。有很多不当之处，还请各位领导和老师批评指正!