减轻学生课业负担的理性思考.doc

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1、减轻学生课业负担的理性思考课业负担过重是困扰基础教育实施素质教育的重耍问题，是推进全面实施素质教育、构建现代教育体系、促进教育公平的基本要求。近年来,小学生在学习过程中的课业负担虽有一定程度的减轻，但是离根本解决问题还相差甚远，仍然存在一些比较突出的问题。因此，应认真研究产生过重课业负担的原因及措施。一、小学生课业负担过重的原因1.教师观念落后，缺乏教改意识。学校教师不能及时掌握教育动态,接触先进的教学经验和教法，外出学习和交流的机会少，只有闭门造车，抱住传统教法不放，满足现状，不思进取，缺乏教学改革意识；上课教法单一、陈旧，教学效果差，为弥补

2、课堂缺陷，只有盲目地布置课外作业，加大了学生的作业量。2.教学评价单一，考试频繁。各种考试接连不断，评价学生以成绩为主要冃标，因而教师频于应付考试，让学生大量做题，使学生超负荷运转。3.家长思想认识不到位，对教学带来负面影响。一些家长文化素质普遍较低，对学校教学了解少，思想认识有一定的差距；有的家长发现学生课外作业少，片面认为教师对教学抓得不紧，责任心不强，对教师妄加评议。二、减轻小学生课业负担的有效策略（一）精心备课是"减负”的前提1.备课必须既备教材又备学生。既要钻研课程标准，通读教材，对教学目的要求、教学体系、基本内容耍熟练掌握；乂要了解

3、学生原有知识、技能的水平，了解学生的兴趣、需要，了解学生的学习方法、习惯。充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况，认真设计出因势利导、因材施教的教案。2.备课必须既备教法又备学法。古谚云：“授Z以鱼只解一HZ饥；授之以渔，足食终身之鱼”，教师如能多给学生一些学习方法、技能，那么学生不仅能从教师那里获得“金子”，还能得到点石成金的“指头”。（二）有效教学是减轻学生负担的关键1.优选教学方法。教学方法的运用要服务于教学冃标，有利于学生主体作用的发挥和学生良好学习习惯的养成。教师善于启发，学牛才能主动思考，从而愉快地学习。2.必须正确处理好双边

4、活动和学生的多边活动。教学中，教师要给学生恰当的启发点拨，真正起到主导作用，要始终调动学生的学习积极性,引导学生主动、积极地参与教与学的全过程，充分发挥学生的主体作用。3.必须把调动、启发学生思维行为的一条主线贯穿于课堂教学过程的始终。当学生在学习时能够准确地把握关键知识，就可以更快速地对知识进行理解记忆，不仅可以节省时间，还可以提高学习质量。4.必须面向全体学生。要根据不同的对象确定不同的要求，选择不同的内容和方法，力求使每个学生都参与到教学的全过程中来，力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识。1.加强学法指导，根据学生实际及不同学科的特点和

5、要求，引导学生掌握并运用适合自己的学习方式来学习。重视个性化体验和感悟，重视学生表达能力的培养，重视独立探究与合作交流，重视思维训练和实践能力的培养。（三）精简作业是减轻学生负担的保证教师要精心设计课内外练习，减少重复性和机械性作业，要在“练”字上下工夫。练习贵在得法，重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到实处。改革后的作业应体现因材施教的弹性化和培养兴趣的人文化两个基本原则。总之，减轻学生课业负担是一个长期的问题，要从口常教学工作做起,注重对学生进行文化知识培养的同时，也要注意减轻学生的课业负担，优化学生的心理素质，使学生做到发自内心的

6、“我要学”，为学生创造一个和谐、愉快的学习氛围，把欢乐和笑声还给他们，让他们在轻松快乐的环境中成长为全面发展的人才。