如何培养小学生学习语文的兴趣（教师论文).doc

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1、如何培养小学生学习语文的兴趣一些教育学者认为，兴趣可以使学习者具有积极的精神状态，让人积极地探索、想象、记忆、提出问题、研究问题，使人有真切的情绪感受和接受美的陶冶。学习兴趣对人的学习和事业具有重要意义，它是事业有成的动因之一。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。小学生学习语文的兴趣，就是他们在语文活动中伴随着积极情绪色彩的心理倾向。对语文学习有兴趣便能产生强烈的参与意识，把学习当做一件快事，乐此不疲，学习效果自然就好。美国教育心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中更明确指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。因此，在教学活动中努力培养学生学习语文的兴趣

2、。一、掌握学生的兴趣差异，培养学生的兴趣。小学生的兴趣也各有差异。每个人兴趣的形成和发展，都表现不同的个性差异。这些不同的兴趣，有的能促进学生的身心健康和良好兴趣品质的形成，也有的会妨碍学生的身心健康和良好兴趣品质的形成。同样,有的能促进语文学习兴趣的形成，也有的不利于语文学习兴趣的形成。在语文教学中，注意培养学生良好的兴趣品质，也要克服那些不良的兴趣品质。1、要培养学生稳定的兴趣在语文学习中，有的学生或因教师课讲得生动，或因考试成功得到了精神满足，而对语文产生了兴趣；也有的学生则因考试失败，或因教师评价不当，学习兴趣淡薄下来。教师要及时发现这些变化情况

3、，采取有效措施加以解决，把已经形成的学习兴趣强化起来，把淡化的兴趣激发坚定下来，使他们的兴趣品质向稳定的方向发展。2、注意克服偏狭的兴趣，培养学生广泛的兴趣°小学生因年龄不断增长，知识不断丰富，兴趣广度也在不断扩大。但由于某种偏颇教育或智力素质方面的原因，有的小学生偏爱语文学习，甚至只喜欢写字、读诗等语文某方面的知识。这固然有其积极的一面，可这不是小学生应有的良好的兴趣品质。语文教师应培养其爱好各学科的广泛兴趣。对那些对语文有特殊兴趣，又表现出特殊才能的学生，既要爱护发展其学习语文的中心兴趣，更要在培养广泛的学习兴趣上下功夫。小学是基础，学生兴趣狭窄是不

4、利于他们全面发展的。教师要培养他们广泛的学习兴趣，促进其全面发展，为培养跨世纪人才打下基础。3、纠正对语文缺乏兴趣的偏向，爱护学生良好的兴趣指向。小学生不同学习兴趣的指向，是个性差异的表现，是客观存在的。不能也不可能求他们有同一兴趣。但有的小学生或因为个性爱好，或因为家庭和社会环境的影响，对某些学科有较浓的兴趣，对语文学习则缺乏兴趣，对此，教师应通过语文教学及时给予启发引导，要爱护他们那些良好的兴趣指向，也注意培养他们学习语文的兴趣。4、提高兴趣的效能，取得语文学习的良好效果.小学生对语文产生了兴趣，就积极参加语文学习活动，把兴趣付诸行动，取得学好语文的

5、实际效果。有的学生羡慕别人语文学得好，字写得好，表达能力好，自己虽然学习语文也有兴趣，可没有实际行动。这是一种低效能的兴趣，教师要创造条件让他们在学习语文的实际行动中，取得实在的效果，逐渐将那种停留在愿望上的低效能兴趣变为髙效能兴趣，成为语文学习的动力。