高二语文阶段教学反思.doc

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1、高二语文期中教学反思咼二是咼中二年中承前启后的关键时期，学牛经过咼年的适应，对咼中语文的特点已经有了一定程度的了解。在这一年里我们更有必要不断反思，不断审视我们的课堂教学。对本学期的语文教学做一个梳理，这对接下来的教学和复习将有很大帮助。一、备学生：任教现在的两个班级快两年了，我对他们也有了一定的了解和认识，感觉存在的主要问题是：1、没有信心，应付学习部分学生对自己没有信心，没有想过自己在学业上有什么发展，对学习总是采取应付的态度，没有明确的学习目标和学习计划，只是满足于上课听讲，大致完成老师布置的书面作业，学习始终处于被动状态

2、。2、学习表现全凭个人喜好有些学生的学习状态很不稳定，对学习缺乏思考，没有轻重也没有主次。是否要学全凭个人喜好，喜欢这门学科，听讲就认真，作业就完成。喜欢这个老师就发言积极，主动参与。有时候即使是喜欢的学科喜欢的老师也要看学习的内容，没兴趣的内容即使是难点重点，也不会多做留意。3、没有方法，效率低下有些学生的学习态度很好，整天都在学习，但考试结果总是不怎么理想，这类学生大多是女生，上课看起来认真，实则并未真正投入。课堂上不掌握解题思路，基本方法，而是满足抄抄写写。课后不能有效复习，而是机械完成作业。学习没有科学方法，效率很低。二

3、、备教材1、阅读古代优秀的诗歌作品,理解作品的思想内涵，领悟作品的艺术魅力.用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价.2.借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇•学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累.3.学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴。三、备自己语文学科的教学目标是培养学牛的听、说、读、写能力。而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个

4、片断的写作，我在以下几个方而做了些思考：1＞教学内容要能体现主体需要，能激发主体兴趣备课时要勤思考，多动脑。站在学生的角度解读文本，选择他们的学习兴奋点。教学实践中，要创设有利情境，将重难点知识用学生们感兴趣的方式加以呈现。一篇文章要讲的东西太多了，而一节课的时间有限，不可能而而俱到，所以我们每节课都有所取舍，抓住一些关键性的要素，运有各种条件和手段，努力创设情境，使每节课都有亮点，更有效地吸引学生参与课堂。2、让学生感受成功的喜悦，树立学习信心我们要帮助他们树立信心、建立成功目标。教师的“表扬和奖励”代表着一种“权威”的认可，

5、它能够使学生的自尊心得到极大的满足，使学生的自信心得到极大的增强。例如:默写满分的学生、背书最积极的学生、上课回答问题最快的学牛、进步明显的学生、书写认真的学生、作文完成好的学生等等。还有上课时有针对性地提问，把“适合的问题”问给“适合的学生”，但无论怎样,我通过做这样的分解工作，使大部分学生排除了畏惧心理，这样学生在阶段学习中有了收获感、成就感，尝到了学习的快乐，他们学习语文的胃口就会增加。3、强化基础，反复训练这一点是我感触最深刻的，即使是上课，听课很认真的学生，他们也做不到提前预习，课后复习。尤其是“软作业”基木就等于没有

6、作业，针对这样的问题，我及时做了调整，把作业落实到笔头上，同时强化课堂上的动笔，及时提醒，及时督促，及时检查，这样的情况冃前得到一定的改善，在以后的教学中，这样的问题还要继续探究。主要措施：1、充分备课（备学生、备教材、备自己），注重课堂教学，选取诗词教材中的要素，创设情境，激发学生学习兴趣，上好每节课，2、精心编写复习案，引导学生把握“双基”（诗词教材的名句、古诗鉴赏的基本方法等）有做有改，有改有评，提高学习效率。3、多做限时训练，多做综合练习，在练习中逐步养成规范答题的习惯。4、合理布置作业，给不同学生布置不同作业，作业要求

7、更加灵活，只要能达到巩固日的，想怎么写就怎么写。（诗歌赏析作业，角度自选）5、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。