高职院校土木工程类专业“123”人才培养模式的探索与实践.doc

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1、高职院校土木工程类专业"123”人才培养模式的探索与实践摘要：高职院校土木类工程专业“123”人才培养模式的改革是创建具有高职特色人才培养模式的重要探索。硅湖职业技术学院推行土木工程类专业“123”人才培养模式的改革，摸索出土木工程类专业“123”人才培养模式的内涵、推行土木工程类专业“123”人才培养模式的目标和意义。其内容为优化课程体系，调整课程结构、重组课程内容、改革教学方法和手段、改革教学评价体系，逐步实现学生所学知识、技能和企业岗位需求“无缝对接”。关键词:123人才培养模式；课程体系；教学模式中图分类号：G642.4文献标志码：A文章编号：1674-9324

2、(2013)32-0218-02ExplorationandPracticeofTalentsTrainingModeof“123"ofCivilEngineeringMajorinVocationalCollegesCivilEngineeringMajorofSiliconLakeVocationalandTechnicalCollegeQiConglin,ChenFengmei(SiliconLakeVocational&TechnicalCollege,Kunshan,Jiangsu215332)Abstract：Professional"123"trainin

3、gmodereformofvocationalcollegesofcivilengineeringworksistocreateanimportantexplorationofthecharacteristicsofhighervocationaleducationtrainingmode1.SiliconLakeVocationalandTechnicalCollegeistheimplementationofthereformofthecivilengineeringclassprofessionalpersormeltrainingmode“123”，worked

4、outthemeaningofcivilengineeringclassprofessionalpersonneltrainingmode“123”，theimplementationoftheobjectivesandsignificanceofthecivilengineeringclassprofessional"123"trainingmode・Ttscontentsaimtooptimizecoursesystem,adjustthecoursestructure,restructurecurriculumreform,teachingmethodsandme

5、ans,reformteachingevaluationsystem,andprogressivelyrealizetheseamlessconnectionbetweenthestudents'knowledge,skillsandenterprisejobdemand.Keywords：123personneltrainingmode；curriculumsystem；teachingmode一、引言关于人才培养模式的探讨，教育部在1998年下发关于深化教育改革,培养适应21世纪需耍的高质量人才的意见》和2006年下发的《教育部关于全面提高高筹职业教育教学质量的若干

6、意见》中，将人才培养模式表述为“学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式”。传统的学科型人才培养模式，导致培养的人才知识面较窄、专业素养和专业技能薄弱以及适应能力和创造能力不能满足地方经济发展需要和企业一线需求。因此，对高职院校土木工程类专业人才培养模式进行探索,具有重要的现实意义。近年来，硅湖职业技术学院对高职类专业人才培养模式进行了一些有益的探索和实践，本文就硅湖学院土木工程类专业开展的“123”人才培养模式改革进行系统地阐述。二、土木工程类专业“123”人才培养模式的内涵硅湖职业技术学院土木工程类专业“123”人才培养模式的内涵为：“1”是指高

7、职特色完全学分制的体系下，以满足企业多样化人才需求和学生自身发展需求来确定的互交互融的课程体系；“2”是指实施典型工程案例平台下的项冃化教学和双师联动授课的教学模式；“3”是指三层次实践性教学体系的构建。三、推行土木工程类专业"123"人才培养模式的冃标和意义1・推行土木工程类专业“123”人才培养模式的目标。一是打造多样化的课程体系，使学生在保证主修专业培养质量的前提下，通过选修辅修专业、订单专业或通过跨类跨系跨专业选择多样化的课程，进一步加强人才培养的灵活性与个性化。二是改革教学模式，推行典型工程案例为载体、体现“教、学、做”一体化特