一年级语文《四季》教案.doc

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1、一年级语文《四季》教学案学习目标1、认识11个生字，会写“口、日”2个字，。学会“横折、横折钩”2种笔画，认识4个偏旁“口、禾、雨、月”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、理解课文内容，了解四季的特征，感受四季之美，激发学生热爱大自然的情感。重点难点正确认读和使用“对、说”等11个生字，能正确、标准的朗读生字，正确流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点。教学准备教师：多媒体课件：有关四季的动画和图片，识字内容，课文内容、相关练习等。学生：充分预习课文，圈画生字。教学方法：

2、启发教学法、谈话法、表演法等。教学过程：一、创设情境，揭示课题（3分钟）1.师：小朋友们，我们一起听一首动听的儿歌《春天在哪里？》（播放《春天在哪里？》）。你知道这首歌里唱的是哪个季节吗？（春天）一年中除了有秋季，你还知道什么季节？（找两个学生回答）生：还有夏天、秋天、冬天。2.师：同学们真聪明。今天我们就一起来学习一篇描写四季的课文。板书课题：2.四季生：齐读课题。二、初读课文，激趣识字。（10分钟）1、师：请小朋友们打开课本第54页，自己大声的读一读，如果有遇到不认识的字，请拼音朋友帮帮你。生读，师巡

3、视。2、师:看，老师把生字宝宝请来了，看看你会读吗？读准确了吗？（出示拼音生字幻灯片）对说话就是荷叶圆圆夏天秋天雪人肚子冬天齐读（1遍）,强调“说、是”是翘舌音，“圆”是整体认读音节。小老师领读（2个）1、师:拼音宝宝藏起来了，生字你还会读吗？（出示生字）男女分组读。（1遍）2、师：老师把生字单独拿出来了，我们要开火车读。（出示单个生字）开火车读(2列)（1遍）3、交流识字的方法。师:你有什么好方法更快的记住这些生字吗？生交流，找一个同学说。师：老师这里也有一些识字方法和大家交流。加一加：禾+火=秋月+土

4、=肚口+十=叶比一比：是—足4、认识偏旁部首师:“说”的偏旁是什么？这节课我们要认识新的偏旁部首，他们分别是:口字旁、禾字旁、雨字头、月字旁。你能说说刚才学的哪些生字带这些偏旁?生：叶、秋、雪、肚。拓展识字。带雨字头的字（出示图片）：雾、霜、露、雯、霖。（形声字）带月字旁的字（出示人物照片）：脸、腿、脚齐读2遍。5、师：考考你，看你是否学会了。（出示生字）齐读（1遍）6、小结：同学们不但能在课文中识字，还有那么多好方法可以帮助我们认识生字，真是太棒啦！三、指导写字。（5分钟）1.指导书写“口”。学习新的笔

5、画“横折”。2.出示“口”字，让学生先观察说说应注意什么3.师范写，口诀：口字要写好，上大下要小。生书空4.生在课本上描红，练写5.评比展示，说说写的怎么样，优点和缺点。四、再读课文，理解文意，指导朗读：（20分钟）1.听录音朗读2.大屏幕上同时出现春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片，请学生再次自己读课文.3.给四个小组分季节:一组春天，二组夏天，三组秋天，四组冬天。（一）学习课文第一小节1、请一组的同学代表春天朗读课文的第一小节。2、理解文意，指导朗读：（1）师：听一组同学读了这一小节后你都看到了什么？

6、听到什么？生：看到草芽是尖尖的。生：听到草芽在对小鸟说话。（2）师：草芽尖尖是个什么样子啊？谁能上白板画给大家看看？（生上白板画小草，师相机指导表演小草尖尖）师：草芽嫩嫩的，尖尖的，十分柔软，非常可爱!让我们带着轻轻的、慢慢的感觉来读课文。（板书：草芽尖尖---春天）指名读。（3）师：草芽为什么说自己是春天？生：因为只有春天到了小草才会发芽。师：春天多美好啊！小草作为春天到来的标志多自豪啊，谁能把小草的骄傲与自豪读出来呢？指名读。师：听了小朋友的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，让我们一起边表演边读，老师看

7、一看谁读得最高兴、最得意。齐读。（指名读——再指名读——齐读）师：春天过去了，夏天来了。（一）学习课文第二小节1、请喜爱夏天的学生先来谈谈自己喜欢夏天的原因生：夏天有许多有趣的事情：游泳，去海边捉螃蟹，打水仗，吃西瓜等等（出示夏天有关的图片。）2、师：请二组同学来读读课文里写夏天的一个小结，看看文中提到了夏天的什么？（板书：荷叶圆圆----夏天）生：写了圆圆的荷叶和可爱的小青蛙1、语言渲染，指导朗读：（音乐）师：是啊，夏天到了，池塘里长满了圆圆的大荷叶，小青蛙在荷叶上快乐的跳来跳去，多美啊！（边说边出示相

8、应地动画图片）小朋友们，该怎么读呢？自己试着读一读吧！（自由练读）师：谁还喜欢夏天？能把你的喜爱之情读出来吗？(指名学生读)师：听了同学们的朗读我觉得夏天真是太美了，我们在一起齐读一遍，体会夏天的美。（生自由练读——指名读——齐读）师：夏天如此美丽，秋天怎么样呢？（二）学习课文第三小节1.请三组的同学一起来读一读第三小节。师：“谁在向我们报告秋天的到来。”生：“谷穗。”师：“它是什么样子？”生：“谷穗弯弯的。”师：“弯弯是什么