教科版六年级上册科学电磁铁教学设计.doc

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1、电磁铁教学设计教学内容：小学科学六年级上册第三单元第二课电磁铁。教学目标科学概念：1、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。2、改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。过程与方法：1、制作铁钉电磁铁。2、做研究电磁铁的南北极的实验。情感、态度、价值观：养成认真细致、合作进行研究的品质。教学重点：制作铁钉电磁铁教学难点：做研究电磁铁的南北极的实验教学准备师生每人准备：有绝缘皮的导线、大头针若干、1号电池1节、大铁钉1枚、指南针1个。教学过程一、导入1.上节内容回顾：(1)、通电导线可以产生磁。(2)、怎样能增强通电导线的磁性增大电

2、流、增加导线圈数。2、教师谈话：现在老师给同学们玩一个魔术，请同学们看好了。3、教师魔术表演（学生观看）4、教师谈话：同学们想知道它一个什么装置吗？为什么会这样呢？教师揭示课题它是一个“电磁铁”装置，今天这节课我们就来研究它。教师板书“电磁铁”。设计意图：引领学生的好奇心，激发学生的探究欲望，为后面进一步学习电磁铁的性质打下了伏笔。二、制作铁钉电磁铁1、教师领做铁钉电磁铁（1）用有绝缘皮的导线在大铁钉上朝着同一个方向缠绕20——80圈左右即可。（两边各留出15——30厘米，以便和电池连接。）（2）要将绕在铁钉上的线圈2头固定好，以免松开。2、学生活动，教师巡视指导。3、测试铁钉电磁铁去掉

3、导线两端的绝缘皮，接到电池上试一试铁钉能吸起曲别针吗？（可以）断电后还可以吗？（不可以）象这样由线圈和铁芯组成的装置，叫做电磁铁。4、研究电磁铁的性质同学们可以反复实验几次，观察电磁铁通电和不通电时有什么不同？（提示学生：因为我们实验用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要把它长时间接在电池上，如果长时间接在电池上，电池很快就会耗干。）根据实验结果和学生回答情况板书：电磁铁的性质：接通电流产生磁断开电流磁消失（学生做的铁钉电磁铁反复实验后，可能产生剩磁。教师要向学生解释这是剩磁，只要轻轻敲一下铁钉，剩磁就没有了。）设计意图：培养学生动手的能力。使学生从小养成做事认真仔细的好习惯。学生自己

4、动手参与实验，激发学生的学习兴趣。三、铁钉电磁铁的南北极1、铁钉电磁铁有南北极吗？我们知道磁铁有南北极，那么电磁铁有南北极吗？让我们用实验来证明。（用磁针测试）将电磁铁的两端轮流从侧面漫漫接近指南针。观察排斥哪极，吸引哪极。根据异性相吸的道理，确定钉尖和钉帽各是什么极，从而判断出铁钉电磁铁有南北极。板书：铁钉电磁铁有南北极2、电磁铁的南北极与哪些因素有关通过刚才的实验我们发现，在同学们做的电磁铁中，同样是钉尖，有的是南极，有的是北极。电磁铁的南北极与哪些因素有关呢？请同学们讨论一下。根据学生讨论结果实验证明：①改变电池正负极接法试一试。②改变线圈绕向试一试。根据实验结果板书：电磁铁的与电

5、流方向有关设计意图：培养学生的综合实验能力。使学生能从多方面多角度考虑问题。学生亲手实验，加深学生对所学知识的理解和掌握。四、磁铁与电磁铁不同之处有磁性通电才有磁性磁铁电磁铁南北两极不改变南北两极能改变五、小结：1、今天我们主要学习了怎样制作电磁铁。知道了电磁铁接通电流产生磁，断开电流磁消失。知道了电磁铁也有南北极，了解了电磁铁南北极的变化规律。2、同学们一定要注意不能用家里的电灯、家用电器电源，汽车电瓶等制作的磁铁，因为这样做会非常危险。六、巩固应用（一）填空：1、由线圈和铁芯组成的装置叫（），它通电时产生（），切断电源后（）消失。2、电磁铁也有南北极，电磁铁的南北极与（）、（）有关。

6、（二）判断：1、电磁铁能产生磁性，但不能指示方向。（）2、因为用的导线比较短，电磁铁是很耗电的，因此不能长时间接在电池上。（）3、电磁铁的南北极方向与电池的数量有关。（）（三）画图题：1、下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请标出。这个电磁铁的南北极不同，是因为2、下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请标出。这个电磁铁的南北极不同，是因为六、板书设计电磁铁电磁铁的性质：接通电流产生磁断开电流磁性消失铁钉电磁铁有南北极电磁铁的南北极与电流方向有关