部编版三年级语文下册教学计划.doc

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1、三年级下册语文教学工作计划济南市清河实验小学一、指导思想　　以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法，结合三年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的兴趣，培养创新精神。《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新

2、的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、学生情况分析　三年级五班共有学生44名，其中男生23名，女生21名。从整体看，近半数学生有较强的进取心，他们不需要教师的监督，学习的自主性强，知道自己应该学什么，应该怎样学，能自觉主动的学习，上课时，他们思维敏捷，积极踊跃，能按时完成课堂内容。但班级中有少一半的同学普遍存在懒惰思想，只想捡现成，不愿深挖、细究。少数学生学习态度有待端正，不能按时按质的完成作业。在本

3、学期我会在课堂上多提问、多关注、多指导，注重学习方法的指导，经常与家长沟通交流，帮助他们养成良好的学习习惯和各种行为习惯。切实从思想、行为、学习、劳动、纪律、休息等各方面进行要求，坚持“爱心”“责任心”教育，加速班级观念，增强班级凝聚力，相信本学期在全班同学的共同努力下，我们班集体会进一步，再进一步。三、教材分析　　2019春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，本册教科书安排了八个单元，其中7个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其中人文主题分别是“可爱的生灵”、“品味经典寓言”

4、、“体会中华优秀传统文化”、“观察与发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“奇妙的世界”、“有趣的故事”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。语文园地，围绕本单元进行整理复习，

5、每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。第五单元为作文单元，集中学写想象作文。　　四、教学目标　

6、（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。2．能运用多种方法理解难懂的句子。3．能借助关键词句概括一段话的大意，了解科温士怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。4．能了解课文是从哪几个

7、方面把事物写清楚的。能详细复述叙事性作品。5．读寓言故事，能明白其中的道理。6．学习略读，能粗知大意。7、诵读优秀诗文，展开想象，借助注释，了解诗文大意。8、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。9、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。10．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于10万字。（三）习作1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2．大胆想象，能不拘形式地写下自己的想象故事。3

8、、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。4、能用修改符号修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用句号、逗号等标点符号。（四）口语交际1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2．能用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。3．能运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。（五）综合性学习1．能小组分工合作，用不同的方式收集我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。2、能就