教师资格考试《教育知识与能力(中学)》真题模拟试题 附解析.doc

教师资格考试《教育知识与能力(中学)》真题模拟试题 附解析.doc

ID:51973995

大小:31.00 KB

页数:5页

时间:2020-03-20

教师资格考试《教育知识与能力(中学)》真题模拟试题 附解析.doc_第1页
教师资格考试《教育知识与能力(中学)》真题模拟试题 附解析.doc_第2页
教师资格考试《教育知识与能力(中学)》真题模拟试题 附解析.doc_第3页
教师资格考试《教育知识与能力(中学)》真题模拟试题 附解析.doc_第4页
教师资格考试《教育知识与能力(中学)》真题模拟试题 附解析.doc_第5页
资源描述:

《教师资格考试《教育知识与能力(中学)》真题模拟试题 附解析.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、市(区县)姓名准考证号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…教师资格考试《教育知识与能力(中学)》真题模拟试题附解析注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。一、单选题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)1、学生能相信并接受他人的观点,从而改变自己的态度与行为,同时将这些观点纳入自己的价值体系,说明其

2、品德发展到()。A.服从阶段B.依从阶段C.认同阶段D.内化阶段2、作为教学的一部分,课堂管理能够教给学生一些行为准则,并促使学生行为从他律到自律的转变,这说明课堂管理具有()。A.维持功能B.缓冲功能C.发展功能D.解释功能3、通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率,这叫作()。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退4、在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同。这体现了教育的()。A、永恒性B、历史性C、继承性D、生产性5、美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实,断言教育起源于儿童

3、对成人的无意识的模仿。这种观点被称为()。A.交往起源论B.生物起源论C.心理起源论D.劳动起源论6、在思维训练课中,老师让大家列举纽扣的用途,小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服,却想不到纽扣可以制作成装饰品,点缀衣服等其他用途。这种现象属于()。A功能迁移B功能固定C功能转换D功能变通7、各类研究中唯一能确定因果关系的研究是()。A.观察法B.实验法C.调查法D.行动研究法8、一个国家的人口()是确定该国教育规模的基础因素。A、数量B、增长率C、质量D、分布9、借助语言进行学习的认知结构形式是()。A.动作表象B.图像表象C.

4、符号表象D.形象表象10、在教育调查研究中,为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于()。A.全面调查B.重点调查C.抽样调查D.个案调查11、()即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督,来强化相应的学习行为。A、直接强化B、外部强化C、自我强化D、替代性强化12、韩波进入中学后,经常独立思考“我是谁”,未来从事何种职业,在社会上处于什么样的地位等问题。根据埃里克森的人格发展阶段理论,韩波的人格发展处于()。A、主动对内疚阶段B、同一性对角色混乱阶段第5页共5页C、自我整合阶段D、自主对羞耻和疑虑阶段13、李老

5、师对自己的教学力十分自信,认加自已能教好学生,这主要反映了他的哪种心理特征()。A.教学责任感B.教学幸福感C.教学理智感D.教学效能感14、晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上,以促进对知识的理解,他采取的学习策略是()。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精加工策略15、蔡元培倡导的“以美育代宗教说”实质上是美育的()的代表。A.直接功能B.间接功能C.附带功能D.超越性功能16、操作性条件反射学说的代表人物是()。A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉17、教师成熟的标志是自觉地关注()。A.教师B.生存C.学

6、生D.教材18、我国先秦时期,主张“有教无类”,倡导“因材施教”的教育家是()。A、孔子B、孟子C、荀子D、庄子19、教育史上最早出现的教学组织形式()。A、个别教学B、班级授课制C、复式教学D、小组教学20、教学工作的基础是教学工作实施的()环节。A.上课B.布置和批改作业C.备课D.课外辅导21、()是衡量一个测验正确性的重要指标,即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。A、信度B、效度C、难度D、区分度二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)1、处罚法能消除不良行为,强化法能培养新的适应行为。因此,两者结合使用会更有效

7、。2、实施计划是学校管理过程中的中心环节。3、知识多少与能力高低成正比。4、接受学习不可能是有意义学习。三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)1、简述全面发展教育各组成部分之间的关系。第5页共5页2、简述中学生思维发展特点。3、简述增进师生沟通的心理学原则。4、教师备课的基本要求有哪些。四、材料分析(本大题共2小题,每小题18分,共36分)1、初一(2)班学生李小刚对学习毫无兴趣,成绩极差,各科考试很少及格,一次期中数学考试,他一道数学题答不上来,就在试卷上写下了这样一段话:“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多

8、青难道你把我当着一个无用的人我不是一个无用的人我是人我也有一颗自尊心再见吧零分”数学老师阅卷时,看到这份无标点,别字连篇,字迹潦草的答卷后,非常生气的把李小刚叫到办公室,交给了新任班主任梁老师,梁老师问明情

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。