对普通高中学业水平考试命题技术的初步探讨.doc

《对普通高中学业水平考试命题技术的初步探讨.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第33卷第2期2013年2月求、能力要求、难度要求、题型要求以及相对应的分卜•命题程序。（一）集中培训值分配要求转化为试题、编制成试卷的思维通过主办全体命题人员参加的培训学习活方式、操作方法和手段。学业水平考试命题作为实施学业水平考试的核心环节，其命题技术的在很大程度上决定了试题质就的高低和考试冃标的达成。加强对命题技术的研究，不仅有利于提高命题人员的命题动，帮助命题人员进一步捉高对学业水平考试性质、功能的认识，进一步明确命题任务与责任并就命题策略与方法对命题人员进行一次全面的技术指导。（二）小组研讨命题组长组织学科命题人员集体分析研究上屈学业水平考试的统计数据，包括全省学科平均平，而且有

2、利于提高学业水平考试的信度效度，促进考试命题向科学化、规范化和高质量的方向健康发展。本文结合作者近几年负责学业水平考试命题技术指导的实践与体会，从以下三个方面对学业水平考试命题技术进行探讨。一、设计科学、规范的命题程序和分、及格率，全卷以及毎道小题、毎类题型的难度系数、标准差和差异系数等，同时分析研究一线教师对命题工作的意见和建议，提出改进命题的具体措施。（三）制订命题计划根据命题任务，以半天为一个单元对命题期间的全部工作进行详细规划，并提出工作要求。Vol.33,No.2CURRICULUM,TEACHINGATERIALNDETHODFebruary,2013对普通高中学业水平考试命题

3、技术的初步探讨徐远征（湖南省教科院基础教育研究所，湖南长沙410005）摘要：普通高屮学业水平考试命题是学业水平考试的核心环节。为提高考试的命题质nt,命题程序：应坚持对命题技术进行深入探讨，包括设计并实施科学、规范、完整的分析、归纳影响试题难度的基本因素，寻求有效预估试题难度、控制试题质量的具体方法；不断丰富双向细H表的内涵，创新双向细M表的呈现方式，强化双向细目表对命题的针对性和实效性等。关键词：学业水平考试；命题技术；命题程序；试题难度；双向细目表屮图分类号G632.479文献标志码：文章编号：000—01*6201302-0104-05普通高屮学业水平考试（以下简称学业水平“青”相

4、结合且相对稳定的命题队伍外，最基考试）是面向全体普通高屮学生的达标性考试。础的工作就是要制定并遵循科学、规范的命题学业水平考试命题技术是指依据学业水平考试的程序，这是确保命题工作按照既定工作冃标顺性质和功能，将考试大纲屮所规定的内容要利进行的前提。几年来我们制定并严格遵循以考试命题是一项学术性和专业性很强的工作，除了要组建一支态度端正、教研经验丰富、具有一定教育教学理论基础、“老”“中”收稿日期：2012-11-18作者简介：徐远征（956〉，男，湖南常德人，湖南省教科院基础教育研究所所长，中学特级教师，中国教育学会化学教学专业委员会副理爭长，湖南省普通高中学业水平考试命题组业务负责人，主

5、要从事基础教育课程与教育教学研究。・104・需君•衷材•友诂MAMA1()（四）编制双向细目表双向细目表也称命题细目表或考试蓝图，是命题程序屮最匝要的工作。编制双向细H表要充分体现学业水平考试的各项指标，识结构、能力结构、难度结构分配结构等。（五）模拟命题根据编制完成的双向细H表，包括试题的知、题型结构和分值选择2—3个考点进行模拟命题，集体讨论命题得失，探讨题中出现的问题，进一步明确命题方向和技术要求。（六）正式命题命题组长进行命题分工，下达命题任务，开始正式命题。具体包括以下步骤：一是个人独立命题，根据需求进行个别交流：二是命题组K及时收集、评价、初选试题，初步完成拼题；三是对照双向细

6、目表集体研讨，逐个讨论、修改、调整试题，确定试题的能力层次、其难度系数进行预估；四计算、调整试题的各项技术指标；难度级别，并对是编辑试卷，五是组织命题人强的导向作用。［"为使试题充分体现学业水平考试的性质和功能，确保试题的稳定性、连续性和针对性，命题者有必要采用科学的方式对试题的难度和试题的平均难度进行有效控制。一个省各学科学业水平考试的整卷难度因各省教学实际的差异当有所区别，但从学业水平考试以教学目标作为参照、检验学生是否达到课程标准基本要求和检验教学是否有效的性质考虑，湖南省将整卷难度控制在0.8

7、并将容易题难度系数定在0.85以上，度系数定在0.70—0.85的范围，稍难题难度系数定在0.55-0.70的范围。根据学业水平考试注重考查学生基础知识和基木技能并适当考查学生运用所学知识分析问题、解决问题能力的要求，我们将容易题、中档题和稍难题的分值比例大致确定为7：2：1。对试题难度和试题的平均难度进行预估是目前难度控制常用的策略，即命题人在对爆响试题难度的可控因索进行认真分析的基础上，依据自己的实践经验，对试题难易