必修(一)第三节“地球公转的地理意义”教学设计.doc

《必修(一)第三节“地球公转的地理意义”教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、必修（一）第三节“地球公转的地理意义”教学设计宿迁市宿豫区来龙高级屮学王先树【设计思想】以高中地理新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想,采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的教学模式，引导学生全面深刻地掌握教学内容，培养学生主动探究地理问题的能力。【教学目标】1、知识与技能目标：了解黄赤交角的存在及对太阳直射点的影响，并能演示其运动规律。理解昼夜长短及正午太阳高度的变化规律。2、过程与方法目标：通过观察或用地球仪和自制教具操作演示太阳直射点的移动和昼夜长短变化，培养学生空间思维和想象的能力，提高用科学语言表达

2、地理现象、概括地理规律的能力。3、情感态度价值观目标：培养爱科学.用科学的兴趣和理论联系实际的思维方法。【教学重难点】1、黄赤交角的形成及引起太阳直射点的移动。2、昼夜长短及正午太阳高度的变化规律。【学情分析】地球公转和人类关系密切，但这部分知识空间性强又比较抽象。高一学生在学习《地球运动》之前没接触地立体几何知识，很难建立起立体模型。因此我制作了可以演示太阳直射点的移动和昼夜长短变化的教具，帮助学生理解；同时设计了有关总结昼夜长短及正午太阳高度的变化的活动，在活动中锻炼学生动手操作能力和图文转换、图表转换能力。【教学方法】启发

3、法、图示分析法、教具演示法。【教学用具】地球仪、自制带太阳光线的演示仪、自制昼夜长短变化的演示仪。【课前准备】提前一周找3组学生并进行分工。A组：记录一周内当地日出时间；B组：在一天内选8:30、12:00、15:30这样3个时间观察太阳在空中的位置、旗杆的影子长度；C组：手工制作教具。【教学过程】S导入新课収一¥坪越生会兴系活学联生强授黄角形讲新课赤的成海地？自教护10弋②I的Z(K1/xc-rr»戛交5J7赤4-1黄+T3攵一孝3蔡-观图角受的感角生交学赤在让黄存太阳直射点的移动【假设】地轴不倾斜，且和黄道面垂直，演示地球公

4、转。提出问题：此时黄赤交角的大小？太阳直射点在地球丄纬度位置有什么变化？【推翻假设】黄赤交角存在为23.5度，演示地球公转提出问题：太阳直射点在地球上纬度位置有什么变化？直射点最北和最南移动到哪个纬度？观察教材15页图1-3-4二分二至是地球的位置，讨论完成教材16页活动。将抽象的太阳直射点的移动变得形象直观，培养学生合作意识。正午太阳高度变化规律探索【知识铺垫】太阳高度角：太阳光和当地地平面的夹角，最大为90度。止午太阳高度角：名地太阳高度在地方时12时吋最大，称为正午太阳高度角。做好探索前的知识铺垫【过程探究】指导学生观察教

5、材16页图1-3-6春分日和秋分日不同纬度的正午太阳高度，组织学牛讨论：%1太阳直射哪具纬度？哪个纬度正午太阳高度最大？%1北冋归线和南冋归线上正午太阳高度分别为多大？③离该纬度越近正午太阳高度是越大还是越小？读图讨论合作填空合作读图填表设计问题情景，培养学生探究意识【知识铺垫】①晨昏线把纬线圈分成2部分，在昼自读教材17页做好探半球这部分叫昼弧，在夜半球这部分叫夜弧。关于晨昏线知索前的②一个地方昼夜长短取决于昼弧和夜弧的比例关识知识铺系。读17页图垫【介绍制作的教具】1-3-8观察演锻炼动示过程思考问题手能力【过程探究】组织学

6、生读17页图1一3—9并讨论：观察教材17页设计问①春秋分吋昼孤和夜孤的比例关系？图1_3_9二题情景，②此吋全球的昼夜长短关系如何？分二至日不同培养学教具演示：春分一一夏至一一秋分纬度昼夜长短生探究提出问题：%1太阳直射点的位置？%1在此期间北半球昼夜长短如何变化？%1极昼范围如何变化？意识【总结规律】3月21日一6月22日一9月23日，太阳同学填空规范地直射半球，此期间是北半球的总结规律理用语，半年。昼长夜长，北半球昼长小组合作探究将复杂夜长，纬度越高昼越，北极附展示成果问题分近出现现象。南半解易化球。锻炼学【练一练】组织学

7、生用教具分组演示冬半年北半生动手球昼夜长短变化；分组总结变化规律，并进行成操作能果展小。归理的和地律力力纳规能四季由以上分析我们知道全球除赤道外，同一纬度地自读教材18页总结本的划区，昼夜长短和正午太阳高度随季节变化而变化，“知识窗”四节课内分这样就产生了四季。季的划分。容教师再次提问课前的假设：黄赤交角不存在，地球上小是否会产生四季？结【板书设计】第三节地球公转的地理意义「夜长短的季节变化地球公转一赤交角存右——阳直射点四季更替企午太阳高度的季节变化【教学反思】在教学屮老师创设探究氛围，学生以问题为线索，以地图为工具进行探究，

8、真正达到突出学生的主体地位的目的。围绕读图展开教学，充分培养学生从图中获取、分析处理信息的能力，得到很好的效果。