自我介绍口语交际(教学设计).doc

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1、三年级语文下册《说说我自己》口语交际教学设计教学目标：1.培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。2.抓住自己的特点来说，要说真话。3.听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。教学重点：培养学生抓住自己的特点向别人介绍。课时安排:1课时教学过程:一、激趣导入师：同学们，你们喜欢齐天大圣孙悟空吗？生：喜欢！师：（出示PPT）今天李老师把他请到了我们教室里。看，机灵的悟空来了！他还请李老师给他做代言人，请听好：“我叫孙悟空，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。”让我们用掌声欢迎悟空吧！短短的一段话，孙悟空便向我们做了自我介绍。你发现他都向我们介绍

2、了哪些方面？（板书：简笔画-嘴巴）根据学生说（板书：外貌、性格、特长、事情„„特点）师：同学们一下子说了这么多，真不错！不过，悟空的三师弟猪八戒也按捺不住了，他也抢着给我们做自我介绍呢。（出示PPT）“我叫猪八戒，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。”师：啊，你们笑什么呢？生：猪八戒不是长得尖嘴猴腮；生：猪八戒也没有金箍棒，三打白骨精的人也不是他。师：我听明白了，地球人都知道，这些特点都是谁独有的？生：孙悟空的。师：也就是说这些都是孙悟空的什么性特点？生：标志性特点。——根据学生谈话（板书：标志性特点）师：（出示PPT）著名哲学家莱布尼茨说过

3、：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这句话其实是在告诉我们，世界上的每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点，世界因为有你、有我、有我们每一个而精彩。今天，就让我们进行一次口语交际活动，《说说我自己》。二、明确口语交际要求1.师：自读《说说我自己》，理一理本次口语交际的基本要求。用笔在关键处做记号。2.请大家说说这次口语交际要求我们做什么？怎么做？生：这次口语交际让我们介绍我们自己。  生：自我介绍时，要抓住自己的特点来说，还要说真话。（板书：说真话）  生：听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充。   （板书：简笔画-耳朵注意听作补充）   课件出示：   

4、说——抓特点，说真话；听——要注意，做补充；评——有针对，有启发。   三、介绍自我，抓特点：   1.师：有说才有听，听后才能评，我们首先来说吧。如果让你选一两个词语来概括你的特点，你会选什么？   生：我觉得我很大胆；   生：我选一个词，就是独立；   生：我选爱看书；   （根据学生说的点评属于性格特点、外貌特点、爱好等）   2、我们常说，有了关键词，还得用——   生：实事说话。师：到底哪些真实的事例能突出你的这些特点呢？现在就请大家在四人小组里进行交流，记住：抓住特点，说真话。3.前后排四人一小组交流，老师巡视指导。四、秀出我自己1、同学自愿上讲台做自我介绍。（你希望同学们

5、怎么听？你建议他说的时候怎么说？）2.其他同学可以补充，也可以评一评。（老师跟进对说、听、评表现好的孩子进行加分）五、游戏活动──掀起你的盖头来师：孩子们，我们稍作休息好吗？李老师教大家唱唱歌吧。——掀起了你的盖头来，让我来看看你是谁？歌唱会了，我们做一个游戏，名字就叫“掀起你的盖头来”[出示课件]掀起你的盖头来1.他个子不算太高，皮肤很白，虽然是个男孩子，却比好多女孩子都白。圆圆的脸上有一双炯炯有神的眼睛。上课时，他有些好动，坐在座位上老爱和前后排的同学说话。他参加乒乓球院团学习后，手里经常拿着乒乓球拍，球技也提高了不少哦。学生听后猜出是描写的哪位同学？并说说能猜出是因为抓住了哪些标志

6、性特点？[出示课件]掀起你的盖头来2.他的座位在班上是第一排，可想而知他的个子有点矮。不过他并不因为自己个子矮感到自卑，反而说“浓缩的才是精华”。每当老师提问时，他那一双机灵的眼睛就会更加活跃，高高举起的小手中总会有他那一支。老师和同学们都感叹他的能说会道。不过，这能说会道可不是白来的，无论哪个时候，我们总能看见他手捧一本课外书津津有味地阅读。有时候，老师在上面讲，他就把书藏在书桌在偷偷读，他真是一只名副其实的“小书虫”。学生听后猜出是描写的哪位同学？并说说能猜出是因为抓住了哪些标志性特点？   师：谁愿意来说出一个同学的特点，让大家来掀开他的盖头？ 全班学生唱歌，抽生说，大家猜。（当某

7、学生描述完大家却猜出不一样的人时，老师引导学生发现是因为他所描述的特点不够具有标志性）   六、回顾梳理  孩子们，今天的口语交际有意思吗？你都收获了什么呀？（在说清楚、声音响亮、有礼貌等的基础上，我们学会了说要抓住特点，注意听后要做恰当的补充，这样做点评的时候才能有针对，有启发。） 七、拓展迁移 同学们，你们愿意将自己展示给更多的小伙伴吗？那么就拿起手中的笔把你所说的记录下来。教学反思：1.兴趣是最好的老师一直以来，都在努力追求让