电流和电路教学讲解教案.ppt

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1、电流和电路一、教材的地位和作用二、教学目标三、教学重、难点四、教法、学法五、教学过程一、说教材的地位和作用《电流和电路》是义务教育课程标准人教版八年级《物理》上册第五章第二节内容。本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，是学习欧姆定律和电功率的前提。《电流和电路》无论从课程标准的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。二、说教学目标1、知识与技能（1）初步认识电流，知道电流方向的规定,知道电流的形成及其

2、条件。（2）通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，能画常见的电路元件符号。（3）结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。2、过程方法：（1）经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。（2）尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。3、情感、态度、价值观：（1）通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。（2）通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜

3、悦。三、说教学的重、难点1.教学重点初步认识电流、电路及电路图、导体与绝缘体。2.教学难点电流的形成是本节的难点。可通过老师演示实验突破。电路图和电路的对应关系，即“根据电路图连接电路”和“根据电路画电路图”是本节的难点。可通过学生分组实验突破。（注：在教学过程中会详细讲解。）四、说教法、学法1.说教法根据学生的认知规律和心理特点，为了使学生更好地掌握电流和电路的知识，突破难点，结合本节课的目标，我采用的教学方法有：讲授法、演示法、转换法、引导法、类比法等。2.说学法本着学生是学习的主体为指导原则，在学习的过程中采用实验法、观察法、分析归纳法、练习法等，培养

4、学生的兴趣、观察能力、分析归纳能力、电学实验习惯，提高认识电路、连接电路、画电路图的能力。T第五章电流和电路第二节电流和电路怎样连接，可以控制灯泡？短路这样连接对吗？学生讨论这样连接对吗？断路学生讨论正确连接方法通路[思考并小结]：怎样正确连接电路？此时电流是怎样形成的？学生讨论小结：正确连接电路时应注意的问题：①不能短路②连接电路时开关应断开③检查连接无误后方可闭合开关一、电流1、电流的形成：电荷的定向移动形成了电流。2、电流的方向规定正电荷的定向移动方向为电流的方向.正极用电器负极半导体二极管二、电路的构成构成完整电路的条件：电源、用电器、导线、开关.[

5、思考]：构成一个完整电路的条件是什么？形成持续电流的条件是什么？形成持续电流的条件：有电源且电路是通路.思考：三、电路图：元件位置安排要适当，分布要均匀这样画好吗画电路图的要求实物连线图电路图这样画怎么样元件位置安排要适当，分布要均匀,画电路图的要求元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。这样呢画电路图的要求元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。画电路图的要求电路图根据实物图画出电路图-+实物图2、根据电路图连接实物图（书P105，1）板书：一、电流：1、电流的形成

6、：电荷的定向移动形成了电流。2、电流的方向：把正电荷移动的方向规定为电流的方向。二、电路的构成：1、电路的组成：电源、用电器、开关、导线。(1)电源是提供电能的装置。(2）用电器是消耗电能的装置。如电风扇、洗衣机等。（3）开关是控制电路的通断。（4）导线是电流的路径。2、电路中形成电流的条件（1）电源（2）电路是闭合的。三、电路图：用规定符号表示电路连接的图。1、下图所示各电路元件为电路提供电能的是，消耗电能的是。MABCDCABD同步练习2、下面正确的电路图是（）。DBACC作业：课本P105动手动脑学物理１、２、３题。回家动手练习，实验。我为什么要这样上

7、课？依据新课程提出的“以学生发展为本”的课程理念，倡导建立具有学生“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的学习方式，增强课堂教学的有效性。本设计围绕电路展开，通过对电路组成的认识，电路的三种状态，电路的基本连接展开教学，突出重点。需要突破的难点是短路的认识及电路连接方法。让学生按要求自行设计实验并进行归类等活动，引导学生学会电路的基本知识。本课的教学设计突出了“情景——体验——应用”的思维过程，努力使三维目标在教学过程中得以落实。谢谢大家！