关于构建高校和谐校园的思考.pdf

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1、关于构建高校和谐校园的思考高校管理关于构建高校和谐校园的思考何小杰(西安体育学院思政部陕西西安710068)【摘要】构建高校和谐校园要坚持以人为本，把尊重人作为管理人的中心内容；营造良好人际关系、大力弘扬人文精神。在和谐校园的构建目标上，应实现主导性与多样性相协调，历史感和时代感相统一，体现制度化与人性化兼备的统一以及规模结构与质量效益的协调。【关键词】高校；和谐校园；构建；意义；核心；目标展望一、引言系、干群关系，在尊重人、理解人、关心人的和谐校园环境下，更好随着经济全球化进程的不断推进，社会信息化程度日

2、益增强，地整合教学资源，充分发挥高校的组织效能，提高教师教书育人的在这前所未有的社会转型期，人们在享受物质文明带来的丰硕成果积极性和创造性，全面调动学生学习的主动性，促进教学相长，形成的同时，社会上也出现了过分追求物质利益、人际关系淡泊、价值追团结和睦、共同育人的局面。在和谐环境和氛围中灵魂才能得到净求迷茫、道德失衡等人文精神缺失危机，人们的社会心理、价值判断化，人格才能得到升华，高校各主体才能够自觉地凝聚在一起，形成以及行为方式都发生了深刻的变化，从而引起社会各方面矛盾不断共同的价值取向，促使高校更好地完

3、成人才培养、科学研究、社会服加剧，作为社会重要组成部分的大学校园，既是对这种社会变革现务、传承文明等重要任务。象的有力展现，也会对社会现实和公众生活具有较强的影响力。大最后，构建和谐校园是促进整个社会的和谐的一股强大的推动学校园里，不同利益主体之间的矛盾在这巨大而深刻的社会转型期力。构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分。构建社会主也表现出日益凸显和加剧的趋势，因此构建和谐校园是创造和谐社义和谐社会，是中共中央提出的伟大战略部署，大学作为引领社会会的重要组成部分，对构建和谐社会具有重要意义。发展与文明进步

4、的机构，理应担负起构建和谐社会的重任。和谐校二、和谐校园及构建和谐校园的意义园具有特殊育人功能，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会和谐是一种理想社会的美好模式，充分体现“和而不同”的特主义公民，为构建和谐社会提供精神支持、思想基础和智力保证，对征，即在遵循事物多样性的前提下强调和谐统一，是一种健康的社构建社会主义和谐社会意义重大。同时，由于大学在社会上及人们会运行和发展状态。学界一般认为，和谐校园是集人性发展、教育心目中的特殊地位，使得和谐的校园文化对整个社会具有强大的辐发展和社会发展规律三位一体的生

5、态系统，是良性运行和协调发展射力。大学里各种利益的有效协调，多元文化的汇集融合，对整个的高校。它以校园文化构建为载体，整合多元文化，优化教书育人社会会起到示范作用，对和谐社会的发展起到推动作用。氛围，创设学生、教师发展空间最优化、最大化机制，协调运转高校三、构建和谐校园的核心教育、教学过程的各个要素，实现高校教育与社会教育、家庭教育和近年来，学术界对构建和谐校园理论进行了大量的研究，构建谐发展、良性互动的整体教育系统。具体表现为校园组织结构要素和谐校园的基本理论框架和实践运作模式已基本形成。的和谐、教育环境

6、的和谐、校园人际关系的和谐及高校与社会之间我们认为，构建和谐校园的核心是以人为本。校园是社会极其的和谐等。和谐校园意味着办学理念、教学科研环境、高校管理体重要的组成部分，是教育人的主阵地，因此，和谐校园构建应以人的制、校园文化氛围、内外部人际关系等方面均达致一种和谐状态，而素质全面提升和各方面积极性的充分发挥为其立足点，体现教育以民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与人、人与学生为本，办学以教师为本，促进人的全面发展的教育方针。自然和谐相处是其应有之义。目前大学校园出现的不和谐现象，基本都是

7、因为缺乏对人的基首先，构建和谐校园是高校持续、稳定、高效发展的必然要求。本关怀而引起的。如在物理环境方面，由于过分强调集中教育资源、社会转型期社会出现诸多的重大变革，如市场经济的迅猛发展所导降低行政成本而忽略了对人文内涵的追求，使得师生们的精神生活致的各阶层经济地位的重大变化，从而形成各种利益冲突；多重文很难与校园的物理空间环境达成协调。其次，在制度层面，官本位化价值观念的出现形成思想文化冲突；传统生活方式的变迁产生行思想盛行，存在高校的真正主体——学生和教师在体制上被边缘化为方式的冲突。社会上的这些矛盾冲

8、突也普遍存在于校园，市场经的现象，学生真正的需求得不到满足，教师的正当要求得不到实现，济的生存发展规则被高度复制到校园内，校园生活高度社会化趋向这恰恰与“以人为本”这一构建和谐社会的首要原则相背离，这将明显，因此，从整个社会的视角去看，校园和谐是个复杂而严峻的问成为建立一个管理有序、高效公正的和谐校园的最大障碍。再次，题，我们应当认识到，由于利益、文化、行为方式等方面的冲突与矛精神层面不和谐现象在很大的程度上也是