创新从素描教育观念开始.pdf

《创新从素描教育观念开始.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、刨新从素描教育观念开始●文／梁颖艳摘要：目前现有的艺术形式的创新面貌均是通过观念的改变而取得成功的，而创新素描教育的本质在于素描教育观念的转变。情感观念是素描创新当中必不可少的条件，也是素描快速发展的生命力。对时间和空间敏感的学生会因为他们的变化而产生无尽的遐想，启发每个同学的素描延展性思维。多式研究和情感观念的表达是对素描各个形式要素的组合优化过程，超越了传统的表象形式的表达束缚。对素描的不同方面的延伸思维，这样对学生素描是非常重要的。例如，教育美样观术才念专能对业让素的描素发描为展课美程术的取更专是业向起如的此着专决业长定课期性打以下的来作综，用合我，们的对造

2、一于直型各在基个思础学考校怎我们创作出了不同的石膏人肖像、几何形式、基础静物等艺术写生中，。艺可以要求学生把已经摆好的实物进行拆解移位并重新进行组合创新，术之所以高贵，原因在于艺术家敢于创。创新是艺术之根，且所有艺灵活的运用构图的形式规律，重新表达出不一样的艺术情趣。老师在教术形式的创新面貌均须透过思想观念的政变来体现。只有通过转变教育学生传道授业的时候，要积极引导学生从具象、意象和抽象中去找灵育思想，才会有教育效果目标的实现。在我国过去的教育改革中，许多感，打破传统的思维方式，打破程序化创作构图和构成方式，要做到对从事教育T作的人对素描课程进行了积极的探索，素描

3、教育的方式方实物的三维空间的分析对物象的深入浅出、研究型的进行肢解和拼凑，法趋于多方向性发展。对于素描的创新，我们应该先充分理解抓住不变要做到对学生提供全新的视觉构成意图和视觉布局经验，逐步引导学的部分，才能去充分的创新与变化。无论时代如何发展，素捕的性质是生独立完成全新的素描形式。学生在直觉的作用下创作出来的素描和不会改变的人们客观视觉感受所看到的物象是完全一致的，这种传统写实造型的要求形式是狭隘不可取的，这是一种非中国特质的专业基本功的训练，一、情感观念的重要性这种形势极大地束缚和挤压了学生对思维空间的发展和灵感创作的源泉，极大程度上限制了学生在时间空间变化中

4、不断摸索创新的步伐。相前面曾经提到，情感观念是素描创新所必备的。与此同时，情感观对于单纯、整齐划一的事物对象，在对学生的描绘训练中，多加对学生念也是素描发展的必备的生命力。但是，、与今社会影响下的“物我合一”进行时间观念的引导和影响，并引导其进行对打破常规构图和构成等的审美情感过程的深浅程度最终导致了素描这一艺术的愉悦和乏味，多难度的练习训练，把单纯的要求对实物百分百没有变化的描绘形式师生之间双向所得的多少也南此决定。和其他的艺术教育形式相得益转变成唤醒学生从主观意念出发人手，感觉客观物象的动力，并且能轻彰的是素捕教育对于审美的真诚与感受通常情况下，我们所受到的教

5、松利用时间和空间的多重变化，影射出更加缤纷多彩的艺术天地是很育是用具有“艺术细胞”的眼睛去发现生活中常人所发现不了的诗情画有益的，这种教育形式不仅锻炼学生的能力，同时也使教师陶醉在对物意，在这种“发现”的情形下，“发现不了的净隋画意”又是什么呢?究其象的直切创作当中。每个人对于同一件物品的审美观念不同，出发点也原因，便是我们所说的素描物象中的“物我合一”。在我们对素描艺术的不同，在不同的立意构想和文化思想的角度下，每个学生将会产生各不训练中，学生的主观心理因素起到了举足轻重的主导地位。一件素描画相同的视觉观察角度和不同的情感感受方向，对于不同学生的文化时作中带有情

6、感色彩的表现让整个描绘过程淋漓尽致，由此，“情感意向空和时空空间的千种变化，客观物体在每个人的眼中所呈现的都是千终究是对于艺术生产不可或缺的元素”。相由心生，当我们在创作艺术奇百怪的，所以，虽然是同一件物品，学生所展现出来的素描作业也是的画作时不能单单偏向创作而忽略主观意向情感的重要性，情感是每千奇百怪，各具特色的。假如在没有对素描观念的转换下，对于同一件个人的共性，我们在创作过程中肯定会心有所想，想有所画，画而有所物象在每个人的眼中都是一样的实物，是没有区别的。而通过这种对常感悟，这都是我们不可否认的。一方面，对于老师而言，从对实物的认识规观念在时间和空间立体上

7、常规构成的打破的变换训练下，学生大脑到感觉再到教授，是一个类似螺旋楼梯一样的感知感受的反复的一个便会呈现不同的影响从而开发出不同的思维，那么这种人们司空见惯过程，这些也是在素描教育中不可或缺的一个特殊的感性心理状态，但的艺术品和景物形象变的活跃了起来，从而创作出更加缤纷的艺术形在现实中对于学生的教育是依据老师对学生的循循善诱逐步引导才能式。不间断的创作出新作品，新样式。现实反映的问题便是，诸多学校不能对学生达到一个对“物我合一”审美状态的全面的认识，缺乏对于学生三、结语的一个审美教育的方式，不能让师生之间有一个素描教育的传递。诸多现象反映出了我们现在正在逐渐遗漏艺

8、术之中对于