夯实内涵质量建设 彰显职业教育特色.pdf

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1、行业风采AzHAN·HANGYEFENGCAf夯实内涵质量建设彰显职业教育特色口张志钢甘肃省卫生学校创建于1956年，是我省首批国家确定的护理、助产、口腔修复工艺、医学检验技术四个级重点中等专业学校。2011年7月被教育部等三部委专业的建设工作。正式批复为第一批国家中等职业教育改革发展示范学(一)强力深化人才培~r-4~式与课程体系改革校项目建设学校(以下简称中职示范学校)，经过两年学校坚持“能力为主、需要为准、够用为度”的原多的建设，圆满完成了项目建设任务，于2013年底分则，由学校教师与行业专家根据岗位需求，共同确定课别通过了教育厅和教育部的检查验收，正式成为了首程结

2、构和内容，编制教学计划、大纲、教学内容，依据工批国家中职示范学校，学校的内涵和质量建设极大提作过程细化知识点，创建以岗位职业能力为引领的课高，积累了一些职业学校建设发展的宝贵经验。程标准，构建适合工学结合、基于工作过程的专业课程一、优化工作机制奠定建设基础体系。护理专业制定“院校结合、工学交替、教学做一(一)建立组织机构，制定建设制度，明确职责任务体”的人才培养方案，创建了“一个平台，三个方向，两学校成立了项目建设管理机构，由上级主管部门个系列”的人才培养模式。完成的课题《院校合作人才领导、省行业专家和学校领导共同组成项目建设工作培养模式改革》获全国中职学校校长联席会议课

3、题三领导小组，下设项目建设办公室，负责项目的统筹规划等奖；学校被教育部批准为全国示范校护理专业课程和组织实施。同时，制订了《国家示范学校建设项目实数字化共建共享建设课题的副组长单位，完成《护理学施管理办法》《国家示范学校建设项目经费管理实施细基础》《儿科护理学》等8门课程的教学资源库的建设；则》等制度，明确管理和工作职责，保证项目建设有章规范了31项护理技能操作，制定出相应的实践技能操可循。作流程及考核标准；编写出版《基础护理技术操作指(二)制订工作计划，明确重点任务，全员参与建设南》；助产专业完成的课题《助产专业“订单式”人才培制定了项目建设《实施方案》和《任务书》，明

4、确了养模式研究》《院校联合培养护理专业形象认知行为教工作具体目标和任务。坚持项目建设“启动有计划、工学方法研究》获全国中职校长联席会议课题一等奖；主作有方案、过程有督查、阶段有考核、完成有总结”的原持《妇产科护理》等课程的全国中职示范校数字化共享则，形成了由示范校项目建设执行领导小组、项目建设资源库的建设；制定《产科学及护理》《母婴保健》等专办公室、各项目建设团队、全体教师共同参与项目建设业核心课程的教学标准；开发校本实训教材《外科护理的四级联动机制，采取多种形式培训项目管理人员和操作技术指南》《专业实践技能训练标准》；口腔修复工全校教师。建立专题网站，及时展播动态，共享

5、信息，形艺专业实行“任务引领、项目导向、工学结合”人才培养成了“人人关心项目，人人参与建设”的工作局面，确保模式。完成《可摘义齿修复工艺技术》教学改革方案；完各项任务有效落实。成校级精品课程《口腔固定义齿修复工艺技术》，积极二、狠抓专业建设。夯实内涵质量带动课程网络化建设；医学检验技术专业完成人才培学校成立了专业建设指导委员会，协调、指导项目养模式和课程体系改革的论证改革方案；完成《医学检发展·月刊～zHAN·HANGYEFENGCAI行业风采验技术专业核心课程体系改革调查研究》《检验专业核生团体心理辅导活动；完成国家级课题《职业院校学生心课程教学资源库建设》课题；完成校

6、本教材《病原生团体心理辅导活动指导实案》。有30余名学生获得“第物与免疫学基础》《医学检验技术专业技能综合训练》九届全国中职学校学生文明风采竞赛活动”各类奖项，《生物化学基础》；完成核心课程教学大纲及课程标准5名指导教师获二等奖。的制定。(二)不断完善数字信息化建设(二)积极加强师资队伍建设建成拥有67门学科4550部(集)教学视频1077一是制定《学校专业带头人、教学骨干和教学新秀个医学教学PPT的视频资源库；建成1个专业级的演评选、培养和管理办法》《行业专家聘任管理办法》等制播厅、2个高清录播室和后期制作系统；建成五车度，建成一支能力强的教师团队，现有专业带头人10E

7、—BOOK数字图书数据库、中国知网期刊数据库、数字名，骨干教师4O名，双师型教师102名。各专业双师型图书馆管理平台、数据库检索平台、学术期刊数据库、教师比例均达95％。二是组织教师100余人次参加国硕士论文全文数据库、工具书数据库等数字图书馆；内外学习培训、会议交流、学术研讨、技能大赛等；选派2012年，在教育部教育管理信息中心主办的“第十二届50余名教师赴天津医专、上海医专、华西医科大学及省中国教育信息化创新与发展论坛”上，学校网站被评为内外三甲医院进行为期3—12月的临床进修培训；遴“全国中职学校百佳网站”。选、聘请4O