小学作文教学中学生想象力的培养.pdf

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1、小学作文教学中学生想象力的培养◇江苏省盐城市城南新区伍佑小学孙红花摘要：作文教学是语文教学的可以富有感情地朗读，引导学生去想导和学生结合自身生活的基础上，对重要组成部分。学生创新思维能力的象文中的意境。例如在学习《二泉映相似事物的想象容易促进学生想象培养有助于学生良好作文习惯的形月》这篇课文时，教师可以指导学生力的提升。成和作文水平的提升。想象力是创新进行有感情的朗读。伴随着学生的朗帮助学生将抽象文字转化为具思维培养过程中一种重要的手段。由读，其他学生在这一过程中就可以对体意境。运用特定的、具体的场景来此可见，对学生想象力的培

2、养对于学文中所描述的画面进行充分的想象，表现出其相近或者相似的景象。比如生创造能力的激发和创新思维的形把静态的文字描述转化为动态的想在学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这成有着重要的意义。象，将文中的美妙文字提取出来，完首诗的过程中，教师可以要求学生根关键词：想象力表象丰富合理美地展示在学生面前。据烟花三月、孤帆远影、长江这三个(三)运用观察体验激发学生的关键词将展开想象力写成一篇小短想象力是人类文明发展过程中想象力文。通过合理的想象，学生可以深入最为宝贵的品质。对于个人来说，拥正确引导学生多观察社会时事，感受到文中所描绘的景象和朋

3、友离有丰富的想象力是审美和思维心理丰富个人的生活阅读，从而使想象力别的情景。另一方面教师可以引导学的有效体现。同时丰富的想象力也有建立在合理的现实基础上。对生活的生穿越时空，对未来展开大胆的想助于提升语文整体学习水平，也是能仔细观察是丰富学生想象力的关键。象。指导学生根据现有事物的形成过写好一篇文章的首要条件。只有对生活真真切切的观察且有着程和发展趋势，来推测事物未来的变一、组织学生广泛阅读，积累学真实的感受，全面地接触大自然中各化：例如可以依据人物性格或者故事生的生活素材种新鲜的事物，感受到大自然的强大的起伏变化来进行文章的

4、续写；也可(一)运用教材内容丰富学生的力量，才能够在以后的写作当中做到以根据事物的过去来对事物未来的想象力言之有物。同时教师要让学生理解在发展进行大胆的推测：例如可以让学通过增加学生课外阅读量，引导不同的观察方法下所得到体验是完生写一篇关于自己二十年后回到母学生有目的地去感知文中的意境。在全不同的，而且，不仅要对事物进行校的文章，让学生对母校的变化和自语文的阅读教学过程中，教师要注重仔细观察，还要对观察到的事物和观身的变化展开想象和推测。对学生的阅读思路和作者行文思路察结果进行详细记录，以此来积累更总之，作文教学的最终目标是对

5、进行有机结合和引导，并且根据文中多的写作素材。学生创造性思维的培养，在对创造性的内容帮助学生进行感知和具体情二、加强学生作文训练，提升学思维的培养中联想与想象是最为关境的再现，从而培养学生对文章的理生的想象力键的两个因素。所以，在作文教学过解感知和思考领悟能力，同时引导学在积累了丰富多样的想象素材程中要注重想象力的培养，才能激发生将阅读的重点放在对意境画面的之后，教师应当指引学生依据想象学生的写作兴趣，从而提升学生的作创设和体验上。例如在讲《黄山奇松》力的规律，运用不同的写作手段，拓文水平，写出更多更好的高质量作文。这篇课文时

6、，教师可以引导学生根据展自身的想象力空间，优化自身的文中所描述的黄山的雄伟景象和松创新思维品质，从而使得学生的想参考文献：树的形态，去感知一幅幅壮丽画面。象力更加丰富多彩，促使写作的思[1]王潇潇．善于观察，妙笔生学生通过对课文的描述，领悟到作者路更加清晰。花——谈作文教学中对学生观察能运用丰富的语言将五彩绚烂的自然注重对相似事物的想象。相似指力的培养[J]．文教资料2011(12)景观和对祖国山河的热爱联系起来，的是事物的外表因素相近。例如可以[2]周红权．浅谈作文教学中创新从而使学生产生一种振奋的感觉。在引导学生以圆为参照

7、物进行想象，学能力的培养[J]．中学语文2011(09)阅读活动中让学生走进作者的内心，生根据圆形的外部特点并且结合自[3]王俊杰．让学生乐在作文中同时结合自身的相关经验，谈思考，身的兴趣爱好进行大胆创新想象。例[J]．文教资料2OLO(19)谈感受。这样有利于学生积累属于自如有的同学喜欢体育运动，就会想象[4]叶忠明．感悟力：写作的隐形己的生活素材。成和同学踢足球的场景；女学生一般翅膀[J]．上海教育科研2013(08)(二)运用朗读方式激发学生的会想象到可爱的闹钟或者明媚的月[5]赵艳华．浅谈作文教学中如何想象力亮；喜欢文

8、学的同学会想象到彩灯或培养学生的写作兴趣[J]．新课程学习教师在讲授一篇优美的文章时者锣鼓之类的事物。在教师的适当指(基础教育)2009(09)．口6O抽^【小学作文创新教学】2014．9